鱼缸里的白色石头是什么石头做的：鱼缸里白色的小石头

,可是，石头是从哪里来的呀？,我在公园里看到鹅卵石小路,我在小溪边看到圆圆的、很光滑的石头，石头上还有花纹,爸爸带我去爬山时我看到黑色、白色的石头,问题汇总：,问题导向：,初探究：,石头大小、形状、颜色各不相同,那这各种各样石头，有什么作用呢？,奇奇：石头上有花纹，可以放在金鱼缸里，小鱼一定会很喜欢,萌萌：石头还可以养水仙花呢！

情景再现：

植物角里，孩子们发现了几块石头，孩子们在敲石头、摆弄石头过程中发现石头的不同之处。这些大小不一的石头激起了孩子们的兴趣。

老师，你瞧，这个石头是圆的！

我还见过长方形的呢！

可是，石头是从哪里来的呀？

对呀，它为什么会出现在在我们的植物角的呢？还能放在哪里呀？

孩子们你一言我一语兴高采烈的讨论着。

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”此时，普普通通的几块石头，在孩子的眼中却是新奇的、有趣的、好玩的，这对处于探究时期的孩子们充满了吸引力，极大的激发了他们的探究热情。于是我们决定追随者孩子们的脚步，一起去探索石头的秘密......

听听孩子们的声音：

晨间谈话里，我们一起听一听他们在说什么？

我在公园里看到鹅卵石小路。

我在小溪边看到圆圆的、很光滑的石头，石头上还有花纹。

爸爸带我去爬山时我看到黑色、白色的石头。

问题汇总：

问题导向：

初探究：

石头大小、形状、颜色各不相同。那这各种各样石头，有什么作用呢？

奇奇：石头上有花纹，可以放在金鱼缸里，小鱼一定会很喜欢。

萌萌：石头还可以养水仙花呢！

衍衍：妈妈告诉我，她的钻石戒指是世界上最硬的石头。

孩子们在观察、触摸中，感知石头的粗糙、颜色的特性，还知道了石头有不同的用途等特性，整个过程中孩子们在“玩中学”，在“玩中求发展”。

问题1：

睿睿：老师，石头为什么会有不一样的形状呢？

通过绘本《小石子变形记》，我们知道了通过风吹雨打，石头间的互相碰撞、挤压，逐渐磨掉了棱角，变成了各种各样不一样形状的石头。

问题2：

涵涵：咦，石头怎么会有花纹呢？

原来石头是由一种叫盐钠化合物组成的，不同的化合物会呈现不同的颜色。石头有花纹的地方含有不同于其它地方的化合物,所以表现为不同的颜色,形成花纹。

石头大变身：

孩子们继续探讨：有的石头原来就带有花纹，我们是不是也可以给石头贴上花纹呢？

石头上怎么画画呢？

是什么画呢？

画什么呢？

……

于是，石头就这样变成了一幅幅漂亮的画。

艺术源于生活，并高于生活，一块不起眼的石头，只要我们用艺术的眼光去装饰它，就能大变身。

再探石头：

有个孩子拿起一个小石头从硬纸板上滚落下来，高兴地说：“哇，石头滚得好快啊！”她的声音引来了其他小朋友的兴趣，实验就此产生……

实验一：滚动

同种物体在不同材质相同坡度上滚动，在光滑材料上滚动得快，因为在光滑材料上的滚动产生的摩擦力小，所以滚动的速度快。随着坡度不一样，速度也会有所不一样。

实验二：沉浮

在沉浮实验中知道了在水底的物体叫做沉，飘在水面的物体叫浮。实验中得知发现，石头总会悄悄地沉在水底，那是因为石头的密度比水大。

实验三：乌鸦喝水

“乌鸦喝水”这个实验也是因为石头的密度比水大，石头才能沉入水中，排开水，让瓶子内部地水位上升。

趣玩石头：

石头可以怎么玩呢？

可以叠高呀！

不太行，会倒掉！

怎么样让石头不倒呢？

孩子们进行了讨论并画出了方法:最底下的石头要大要稳，然后慢慢的上去就能不倒啦。

可是还是失败了！

继续经验整理：

①和同伴相互合作更容易成功。

②要耐心，两只手扶住石头，多尝试。

③最下面的石头要又大又平。扁扁的石头更容易叠高。

④不同的地方找石头的平衡点，这样才能稳稳叠高。

再来试试吧！

每个孩子都有一双善于发现的眼睛，石头在日常生活中随处可见，但这些不起眼的石头却成了孩子们的最爱。《指南》中指出“要经常带幼儿接触大自然，激发幼儿好奇心与探究欲望。”大自然是我们的活教材，老师要充分利用自然回馈我们的宝贵资源去引导孩子们用双手创造美、表现美。在与石头的亲密接触中，孩子们走进了石头的世界，埋下了好奇、好问、好探究的种子，拥有了如石头般简单而丰富的内涵，朴实而令人寻味的探究之路。