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《彩墨画》教案2 教学目标： 1、情感目标：感受水墨画的独特魅力，激发学生进行水墨画创作的欲望，体验水墨画创作的快乐，增强民族自豪感，培养与动物和谐相处的环保意识。

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本文目录一览：

• 1、水草缸长绿毛藻怎么办?
• 2、寻找很久前的一个桌面软件，上面的水可以流动的
• 3、水墨画的特点是
• 4、《彩墨画》教案
• 5、什么是水墨画？
• 6、水墨画是中国传统绘画之一，有哪些绘画特点呢？

水草缸长绿毛藻怎么办?

简便方法是用草食性鱼去消灭之，如放养飞狐鱼和中等大小的剑尾鱼和黑玛丽鱼，还可以放养青苔鼠鱼、小精灵鱼、曼龙鱼等。

产生的原因是光线太强，水中硝酸盐含量较高; 但在这种条件下，水草生长好，水清澈，鱼能在水中较好地生长，这为用鱼治“细发丝”提供了条件。所以在放鱼清除的同时，还要调低光照，并多对一两次水，以减少硝酸盐的浓度。

扩展资料

绿毛藻别名发丝藻、头发藻。是一种绿色丝状的藻类，外表接近细叶草或一撮头发。含有有毒物质阻止草食鱼吃它。中到强的水流都可以，保证足够的光照。

这些植物为有益的甲壳类动物（片脚类动物和桡脚类动物）提供了良好的滋生地。对高硝酸盐及铜很敏感。

寻找很久前的一个桌面软件，上面的水可以流动的

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水墨画的特点是

水墨画是中国汉族特色较强的一种绘画艺术形式，借助具有本民族特色的绘画工具和材料(毛笔、宣纸和墨)，表现具有意象和意境的绘画。其特征主要有两个方面，一是从工具材料上来说，水墨画具有水乳交融，酣畅淋漓的艺术效果。具体地说就是将水、墨和宣纸的属性特征很好地体现出来，如水墨相调，出现干湿浓淡的层次;再有水墨和宣纸相融，产生溵湿渗透的特殊效果。二是水墨画表现特征，由于水墨和宣纸的交融渗透，善于表现似像非像的物象特征，即意象。这种意象效果能使人产生丰富的遐想，符合"中国绘画注重意境"的审美理想。

《彩墨画》教案

作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？以下是我为大家整理的《彩墨画》教案，欢迎阅读与收藏。

《彩墨画》教案1

教学目标：

1、知识与技能：了解鱼的外部特征，尝试运用彩墨，以勾勒或没骨的方法表现鱼的色彩与形态。

2、过程与方法：学生在观察、欣赏、分析、体验的过程中，利用中国画设色方法表现出形象生动、色彩艳丽的鱼的形象。

3、情感、态度和价值观：学生在愉快的实践过程中，感受中国水墨画的独特之美，激发热爱我国传统民族艺术、保护大自然、热爱生活的情感。

教学重难点：

教学重点：欣赏、分析鱼的结构特征与动态变化，学习彩墨画鱼的方法，体会墨色变化，从中感受彩墨学习的乐趣。

教学难点：墨与色的变化以及画面的构图。

教学准备：

毛笔、宣纸、中国画颜料、墨、毛毡等

教学过程：

激趣导入

师：同学们，你们有没有见过大海呀？是啊，蔚蓝的大海一望无边，当海面上波涛滚滚的时候，海底却是另外一番景致。想不想跟随老师一起去美丽而又神奇的海底世界周游一番呢？下面请大家跟老师一起来一场奇妙的海洋之旅吧！（课件出示视频）

师：看了这个片段，你都看到了什么？（学生交流感受）

生：很多各种各样的鱼

师：海底世界中的鱼美吗？你能说出这些鱼美在什么地方吗？（形状美、颜色美、姿态美）

师：哦，看来这些鱼儿真是太美啦！同学们，你们想不想用手中的画笔，画出这些美丽鱼儿呢？

师：这节课我们就一起来学习《用彩墨画鱼》。板书课题：《用彩墨画鱼》

师：通过本节课的学习，我们要①了解鱼的基本特征，学习用彩墨画鱼；②体验彩墨画的乐趣,感受中国水墨画的独特之美（课件呈现学习目标）

二、观察发现

1、找异同

从短片中提取几条代表性的鱼（出示图片）

看一看，它们的样子有什么不同

师小结：大海里生活着五颜六色的鱼，它们身上有很多不同的花纹，有网状的、圆点的、彩条的······外形也不同，有三角形、椭圆形、还有的外形像叶子一样！

2、了解鱼的基本特征。

教师引导：无论鱼的外形，色彩，花纹怎样变化，它的基本特征都是一致的，我们先来了解一下，请大家看课件。(课件出示鱼的图片)

鱼的结构分为：头部、躯干部、尾部；头上有嘴、眼睛、鳃；身上有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍；身上布满鳞片。

三、欣赏分析，学习画法。（图片出示学生作品）

师：刚才我们欣赏了那么多形态各异的鱼，也了解了鱼的基本特征，如果用彩墨的方法去表现这些鱼，你们想不想知道是什么样的？

（1）那么下面我们看书对比观察，学习“鱼的画法”中介绍的两种不同的彩墨技法。

①勾勒法：用墨勾画鱼的外轮廓和身上的花纹，待墨半干后染色。

②没骨法：用彩墨直接画鱼头、鱼身，然后用颜色勾点鱼身上的花纹。

（2）讨论：仔细观察，这两种绘画技法有什么不同呢？

（3）辨一辨，学生作品中哪幅作品运用了勾勒法，哪幅运用了没骨法？

（4）探究每幅作品的表现方法、构图、色彩和透视等关系。

四、教师示范

师边画边讲解：画画时可将书上的这两种画法巧妙地结合运用。

提问：那我的鱼画好了，还缺些什么啊？——还可以用浓淡墨或颜色表现海水、水草、珊瑚、礁石等……

五、艺术实践：

用你喜欢的彩墨技法,表现一幅“奇妙的海底世界”。

作业提示：

1、调色后可以在试笔纸上试一试墨色的浓淡，水份的多少。

2、染色后如果水份过多，可用废宣纸将水吸干。

3、画面构图要疏密得当。

4、画完后落款，使画面更完整。

六、展示评价。

1、自我评价。你都用了哪些方法表现鱼，你最喜欢你画的那部分？

2、互相评价。你觉的他哪里表现的比较好！有什么补充或建议？

3、老师评价。

七、知识扩展

教师：鱼不仅漂亮、可爱，而且代表着吉祥，深受人们的喜爱，在绘画、陶瓷等众多艺术作品中都留下了鱼的身影。人们喜欢用鱼的图案来表达“年年有余”、“富裕”的美好愿望。

师总结：彩墨画既有儿童画的率真，又有水墨画的韵味。同学们，如果你对这种表现方法感兴趣，就在课下多去尝试和表现吧！

《彩墨画》教案2

教学目标：

1、情感目标：感受水墨画的独特魅力，激发学生进行水墨画创作的欲望，体验水墨画创作的快乐，增强民族自豪感，培养与动物和谐相处的环保意识。

2、认知目标：观察、把握事物的主要特征，学习并初步掌握渴笔法和泼墨法等水墨画技法的小窍门。

3、技能目标：鼓励学生大胆运用渴笔法和泼墨法等水墨画技法来创作一幅动物水墨画，能展现生命活力，体现水墨情趣，提高学生的水墨画审美能力和表现能力。

教学重难点：

重点：通过动物水墨画的创作，让学生感受水墨画的独特魅力，提高水墨表现能力，增强民族自豪感。

难点：努力使创作的水墨画动物神形兼备，体现笔墨情趣，发展学生独特的水墨画创作语言。

教学准备：

教师：收集动物（陆生、水生和禽鸟等）图片，水墨画动物经典作品和师生优秀作品，多媒体课件，水墨画工具、材料等。

学生：收集自己喜欢的动物图片（含水墨画动物），铅笔、水墨画工具、材料等。

教学过程：

一、引导

二、启发学生欣赏思考

你能看出这两幅画分别是用什么笔来画的？画的方法有什么不同？这两幅画给你的感觉有什么不一样？（粗粗细细的墨线随意勾出鱼形，大大小小的墨点自由挥洒，表现错落有致的斑纹，墨色有浓有淡，变化十分丰富，富有情趣韵味，给人轻松自由、落落大方的美感；而油画棒勾线填色，色彩丰富，给人一种鲜艳华丽之感）从而让学生突出感受水墨画动物的独特魅力。

三、发展阶段

（1）欣赏探究

大屏幕出示一组水墨画动物作品（课本内外均有），启发学生进行欣赏、探究。看、练结合，便于学生较快掌握让墨色出现浓淡变化的技法要领。

（2）观察预想

①教师组织学生带着问题分组观察自己带来的动物图片，相互讲讲自己对动物的形体、姿态、神情和皮毛等特征的认识。在师生交流时，强调观察的有序性和有效性。

②畅谈水墨画表现设想，即准备用怎样的笔墨技法在宣纸上画出可爱的动物形象。可提出以下问题：你准备用水墨技法表现哪种姿态的动物？它的头部皮毛用渴笔还是用泼墨、五官用什么方法表现？身体及身上的斑纹用什么笔法、什么墨色来表现会更美？为了突出它很神气，又该用什么样的笔墨来表现有力的四肢和细长的尾巴呢？

③教师演示水墨画动物的表现过程，讲解要领。

（3）创作评议

①大屏幕出示作业要求：大胆运用渴笔法、泼墨法等水墨画技法创作一幅动物水墨画，努力做到形象生动有趣，墨色变化丰富，构图饱满。临摹可以，创作更好。教师指导学生根据调整、完善后的创作预想进行自主创作，允许学生用辅助方法（如先用铅笔画出动物的大体形态、主要结构，再用水墨画技法表现）介入创作。

②学生自主展示作品，教师引导学生从动物形象、水墨技法以及学生参与创作的态度、心得体会等方面，展开评议交流和小结。

四、拓展阶段

（1）欣赏拓展

大屏幕显示一组风格不同的古今水墨画动物名作，教师作补充性提示，帮助学生进一步感受中国水墨画的博大精深与蕴藏丰富的文化内涵。

（2）课后作业

①鼓励学生课后再选择其他自己喜欢的动物，用学到的水墨画技法进行创作活动。教师将挑选优秀作品在学校的橱窗里展出。

②课后辩论：针对“捕杀野生动物”和“人工饲养野生动物”两种不同的观点，要求学生与家人展开“关于如何正确对待野生动物”的话题辩论。

五、收拾整理

教师要求全体学生收拾整理好自己桌上的水墨画工具、材料，保持桌面、地面的整洁。

《彩墨画》教案3

活动目标：

1、学习侧锋拖笔画法。

2、复习中锋、侧锋画法。

3、表现出瓢虫的特征和动态。

4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

活动准备：

范画、彩墨画工具。

活动过程：

1、出示范画，引起兴趣：

瞧，这是谁？原来是可爱的瓢虫。瓢虫长得像什么样子？教师引导幼儿观察瓢虫。

教师小结：瓢虫有椭圆形的身体、半圆形的头、圆圆的小小的眼睛、细细的触角和六条腿。

2、教师示范讲解：

你会画瓢虫吗？你有什么想法？说说看。幼儿自由讨论，教师鼓励幼儿大胆发言。

老师也有自己的想法，你们想听吗？我先画出瓢虫的身体，再画瓢虫的头，然后点上眼睛，添画上触角和六条腿及身上的斑点。

（1）左半圆，右半圆，用侧锋两笔画出瓢虫的身体，幼儿学习书空侧锋两笔画出瓢虫的身体。

（2）侧锋拖笔画出瓢虫的头。

（3）用笔尖沾墨点上瓢虫的眼睛，中锋画出瓢虫弯弯的触角。

（4）用侧锋点和中锋画出瓢虫的六条腿，注意瓢虫的六条腿前后的造型要有变化，还可添画上瓢虫腿上的刺。

（5）沾墨用中锋在瓢虫的身体上画一条竖线，用柔笔沾墨或颜料画出瓢虫的斑点。

（6）我们可以画出向不同方向爬的瓢虫，谁来告诉老师该怎么画？

3、幼儿作画，教师巡回指导。

4、幼儿参观画展，评议作品。

活动反思：

在这节课前，我特意上网查寻有关瓢虫的画法，接着查寻有关彩墨画瓢虫的画法的书籍，并向有经验的老师请教相关的问题。有的老师说：可以用中锋勾线，侧锋涂色的方法画瓢虫。这种方法简单，孩子能表现出瓢虫的特征。但我认为用侧锋两笔的方法画瓢虫有别具一格的特色，瓢虫形象生动。在画瓢虫的六条腿时，我试过用中锋直接画，但效果不明显、较单调，而用侧锋点加中锋的方法画出的腿有立体感，再加上小刺，更形象生动。所以我采取了这种有难度的画法。

这节课我认为引题明了，提问能由浅入深。幼儿观察瓢虫很仔细，说得也很好，能说出瓢虫的特征。我示范讲解时特意站在黑板后面的小椅子上，并将黑板倾斜，然后我在黑板的斜面上示范画瓢虫并讲解瓢虫的画法。这样孩子就能清楚地看见老师的示范，效果非常好。整节课幼儿兴趣高涨，能较好地完成绘画作品，大部分幼儿都能表现出瓢虫的特征，有的幼儿还添画上小花、小草、树叶和太阳。

《彩墨画》教案4

教学内容： 了解有关鱼的一些基本知识，初步学习用中国画画鱼的基本方法，感受、体验中国画(转载于:: 用彩墨画鱼美术教案 )用笔，用墨和用色的特点。尝试用国画的方法表现形象生动、色彩艳丽的鱼。

教学目标：

显性目标回忆中国写意画的用笔和用墨方法，自学自创画鱼的方法。掌握鱼基本结构的表现方法，能灵活运用。表现不同鱼类的特点。

隐性目标培养学生的自学能力、分析能力和创造能力；感受中国传统文化的魅力，体会中国画的笔墨情趣，激发他们学习国画的热情。教材分析

本课是造型表现领域的内容。通过欣赏和学习中国画，使学生进一步了解它的主要特点，感爱体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色，引导学生了解和掌握一些基本的表现方法，同时在创作时又不受表现方法、技法的限制，大胆地将自己对鱼的认识和感受表现出来，提高学生中国画的表现能力。通过教学活动使学生关注大自然，培养学生热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高想象力和创造力。

教学重、难点

重点学会至少两种鱼的画法，国画中用笔和用墨的正确方法。

难点创造多种方法画鱼，国画中用笔和用墨的正确方法，尽量避免描、涂、抹。教法：导入法、讨论法、展示法、演示法、实践法、讨论交流法、总结法教具：国画工具（毛笔、宣纸、国画颜料、调色盘、洗笔筒、毡子或报纸），图片资料，课件。

教学过程

第一节

一、组织教学，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

二、讲授新课

1、你看到了什么？（看看它们长的是什么样？有什么特点？）（课件出示）

2、如果让你用国画方法表现，你能用几种方法表现？

比一比，哪个小组发现的方法最多。（小组讨论，并尝试绘画）

3、发表、展示本组的方法。

4、请大家仔细观察（课件出示），你看到了几种表现方法？有哪些是新方法？

1）观察，分析。

2）尝试表现。

3）发表本组的方法并演示。其他组补充。

4）观察分析。

三、实践与指导

按照课件上的方法步骤临摹一幅鱼。

四、展评、评价、继续修改。

第二节

一、问题导入：

你喜欢什么鱼？

它有什么特点？

它喜欢生活的地方生长着什么植物？

二、教师边讲边示范一幅鱼的画。

三、实践与指导

请你试着用自己喜欢的方法画一画。最后给它加上简单的背景。表现出一幅奇特的海底世界。

如何添加背景。同桌讨论交流。学生操作。

指导重点：应：笔断意连下笔有力

忌：来回涂抹反复勾描引导实用美观的`构图。

四、小结展示用笔和用墨好的作品。

整理物品。分析优点。整理物品。

板书设计头用彩墨画鱼

身体几种方法：鳍顿笔湿笔颜色的搭配尾巴中锋渴笔侧锋

札记：有了上节课的铺垫，本节课学生画的好多了。但难点是鱼的身体与尾部的连接要自然，但又不能没有变化。

《彩墨画》教案5

教学目标

知识目标：学习用中国画形式表现禽鸟的基本方法。

能力目标：培养学生中国画的绘画能力。

情感目标：引导学生发现感受生活中的美。

内容分析

重点：了解禽鸟的基本结构及用写意形式概括表现的方法。

难点：笔墨与形体结构的关系。鸟的不同动态及画面构图。

教学方法

讲解

教学手段

示范

板书设计

7、用彩墨画鸟

教学过程

一、组织教学：

提示学生集中注意力。

二、讲授新课：

1、赏析美术作品，引导学生发现、感受生活中的美好事物。用版示或挂图或标本分析麻鸟的基本结构和形体特点。

2、教师用简练、概括的饿笔墨演示表现鸟形体的全过程。

3、起稿领临两个动态，突出蘸色、用笔和结构的关系

三、学生完成作业，教师巡视指导。

四、小结：

1、讲评展示作业。

2、通过本课教学你学到了什么？

《彩墨画》教案6

【活动目标】

1、认识高丽纸，了解彩墨画的制作过程。

2、学习用彩墨画的形式表现深海里的鱼的不同形态。

3、感受彩墨画的特殊的艺术效果，对彩墨画活动有兴趣。

【活动准备】

1、墨汁、水粉颜料、人手一纸，一支油画笔，一把油画板刷。

2、一段大海的情景录象。

3、大海场景布置（展示幼儿作品的地方）

4、鲨鱼头饰，音乐《水族馆》。

5、老师事先准备好一张画好鱼的水粉画。

6、幼儿对大海里的鱼已有一定的了解，并具有水粉画的经验。

【活动过程】

一、情景导入。

师：“小朋友，我们今天一起去参观海洋馆吧！”

师生一起唱着《小鱼游》进场地。

师：“海洋馆到了，我们赶紧坐下看看海洋馆里都有些什么吧！”（幼儿找位子坐下）

播放大海的录象。

师：“你刚才都看到了什么？”

师：“海洋馆里有很多各种各样的鱼。那你知道大海里都有哪些鱼吗？”

二、幼儿第一步作画（水粉画）

师：“今天我们就来画一画深海里的鱼。”

A、认识作画工具（高丽纸）

老师出示油画笔：这是什么？

“以前我们都是用油画笔在白纸上画，今天我们要在这种纸上画。”（出示高丽纸）

师：“这种纸叫做高丽纸。”

“我请小朋友来摸摸看看，高丽纸和普通白纸有什么不一样？”（比白纸薄、粗糙、软）

B、交代作画要求。

挑选自己喜欢的颜色作画；鱼要画得大，尽量画满整个画面；画完之后把画放到事先布置好的大海场景里面；先画完的小朋友可以欣赏别人画的鱼并相互进行交流。

三、游戏“鲨鱼吃小鱼”。

师：“小朋友看，我是谁啊？”老师戴着鲨鱼头饰出来。

“我们一起来玩鲨鱼吃小鱼的游戏，好吗？”

老师交代游戏规则：音乐响起，小鱼（小朋友）在大海（空地）里快乐的游戏，音乐一停，大鲨鱼就来了，小鱼得赶紧躲到礁石（事先摆在一旁的小桌子）后面，当音乐再次响起时小鱼才能出来。

游戏2-3次，可请幼儿来做鲨鱼。

四、幼儿第二步作画（彩墨画）

在幼儿游戏的环节中，桌面上的作画工具已换成墨汁和油画板刷。

A、老师示范讲解操作。

老师拿出事先准备的水粉画：“小朋友看，我这儿有一幅画好的鱼，现在我要来给你们变一个魔术。”

老师示范操作过程：把画揉成团→展开画纸→翻至反面→在反面按从上往下的顺序依次刷上浅浅的一层墨汁。

师：“小朋友看，和刚才有什么不一样啊？”“看了之后你有什么感觉？”

师：“我们把这种画叫做彩墨画。小朋友，你们想让你的画变一变魔术吗？”

B、幼儿操作，老师交代要求。

墨汁不能刷太多，可以稍微留一点空隙，刷的时候要一只手按好纸；刷完后把画送回大海里去。在幼儿作画过程中老师适当进行个别指导。

五、幼儿自主评价。

幼儿和老师一起围在大海场景周围。

师：“你觉得谁画得好，为什么呢？”

幼儿自主评价。

【教学反思】

美术活动以提高幼儿的审美素质为宗旨，丰富他们的感性经验和审美情趣，鼓励幼儿能运用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象，促进幼儿的全面发展。因此在教学活动中一定要调动幼儿学习的创作意识和积极性。

这节活动是让学生简单了解彩墨画的绘画形式以及步骤，初步认识彩墨画并喜欢彩墨画。在教学方法上我主要采用了讲解示范法、情景导入法、提问法等。

小朋友比较喜欢动态和色彩艳丽的事物，因此我从儿童心理入手，以情景导入并选用了一段色彩鲜艳，动态感强的海底录象，从而吸引了孩子的注意力。接着我带领幼儿认识了彩墨画的作画工具，最主要认识了高丽纸，并让幼儿运用已有的水粉画经验在高丽纸上画鱼。接着我以变魔术的形式进入第2步作画，充分吸引幼儿的注意力，在这个过程中我带领幼儿一起学习了彩墨画的最后制作程序——把画揉成团→展开画纸→翻至反面→在反面按从上往下的顺序依次刷上浅浅的一层墨汁。这一部分也是课的重点、难点，因此我着重采用了示范讲解的方法，通过示范让幼儿更清楚更直观地了解作画过程。因为在画反面刷墨汁必须要等到水粉全干，因此我在第1步和第2步作画过程中加入了一个小游戏，既让幼儿身心得到舒缓又让水粉画有风干的时间。在幼儿创作过程中，我对不同能力的学生进行针对性的辅导。

为了让幼儿的作画兴趣得到提高以及对幼儿作品以美的展示，我把幼儿的作品展示区装饰成了海底的情景，让幼儿的“鱼儿”在“大海”里快乐的嬉戏。在作业展示的时候，我采用宽松的谈话方式先进行集体评价，让幼儿加深对彩墨画的了解，懂得去欣赏别人，并能积极的发现自己的问题、解决问题，然后让幼儿相互交流、评价，培养了幼儿合作探究的精神。

什么是水墨画？

水墨画：在中国画中水族世界水墨画水族世界app（水族世界水墨画），以中国画特有的材料之一水族世界水墨画水族世界app（水族世界水墨画），墨为主要原料加以清水的多少引为浓墨、淡墨、干墨、湿墨、焦墨等水族世界水墨画水族世界app（水族世界水墨画），画出不同浓淡（黑、白、灰）层次。别有一番韵味称为"墨韵"。而形成水墨为主的一种绘画形式。

水墨画是中国画的一个分支结构是组成中国画体系元素之一。从物理的角度，水墨画就是用毛笔蘸着墨和水的合成物，描绘在宣纸上的一种绘画形式。

青花瓷则是一种用天然钴料为色彩，在白瓷胚胎上用笔描绘纹饰，再罩透明釉，最后在高温中烧成的瓷器。

由于青花瓷色料表现力极强，可粗可细，能把中国画技法吸收进来，根据不同的需要创造复杂多样的艺术效果，丰富了瓷器审美的民族特色。再者，青花瓷的纹饰过程是直接在白坯上描绘各种画面、图案等，类似与作画，其笔势、构图、气韵、神采等等颇似中国画，烧制出的效果也有国画的特点。

1 水墨画的基本特征

1.1 水墨画的特点--单色绘画

中国画给现代人的基本印象是以墨色浓淡构成的绘画形式，它的单色审美特殊性的内在依据是什么呢？是宋元失意文人消极退避？还是西方人说的中国人完全画不出浓淡参差的色彩？从色彩本质看，上面的分析都处于过时的地域性而没有真正切中问题的要害处。中国画家水墨之用虽然在环境上受到道家和帝王崇尚黑色的倾向，但是应当看到黑白感应和感应黑白的视觉机能是人类在史前经过几百万年形成的积淀，明暗、黑白属于人类最原始的基本单色反应。[1] 正是出于对这种原始单色的青睐形成了中国水墨画的一大特色：

这一大特色主要在于：水墨画不用色或少用色，突出水墨互渗所造成的丰富的表现效果，体现出自然的意趣。据考证，唐以来，水墨画从诞生到不断地发展、提高、完善，经历了一千多年的漫长岁月。尤其是文人画的形成和兴盛，使中国水墨画备受时代的推崇，以致成为衡量东方绘画艺术水平的标准。这都足以说明水墨画在中国绘画史上的地位，这种历史地位确立的主导因素，正是水墨画所独具的基本特征----单色绘画。它也是中国绘画艺术的灵魂。

1.2 水墨画主导因素--黑白体系

正如胡东放先生阐述的那样：“中国画笔、墨、纸这三大绘画材料要素相互结合之后，所形成的结果正是一个典型的黑白体系，这个黑白体系是中华民族对世界艺术所做的独特的伟大的贡献。可以说，黑白体系是中国画的灵魂和精华，假若作为东方艺术某种高峰或代表的中国画没有黑与白所形成的特殊艺术效果，那么，它就会因丧失掉独有的魅力而黯然失色。”[2]

我们知道，西方绘画的整个面貌主要是通过色彩呈现出来的，基本色彩的地位在画面里是平等的。几乎很难依据什么原则来判定哪些颜色较另一种颜色更为重要，除部分现代派艺术之外，很少有哪种单纯的独立性原色出现，因此，可以说西画是一个色彩体系。那么中国绘画则完全不同，其画面中的色彩首推黑白，正是由于世界上没有任何一个民族像中国人一样把黑与白这两个颜色放在所有颜色之上，所以，它就成为中国画区别于其它所有绘画体系的重要标志之一，这种用毛笔和墨在宣纸上表现出的黑白两种颜色强烈对比的关系，就是中国画最基本的和最本质的东西，也是中国画的精髓。

但是，如果从事物发生必然有得有失的两面性看，中国水墨画长时期执着于墨色的集体倾向性，又在近现代延误了整个民族全面色彩本质在时间里的发展。当然，这些是后话了。

水墨画是中国传统绘画之一，有哪些绘画特点呢？

水墨画之所以如此出色，主要是由于其艺术构思。水墨画的艺术构思强调自然与人的统一，以及形式与精神的统一。它的风格也很独特。最基本的水墨画没有色彩搭配，只有黑与白，只需要用黑与白来表达画家所要表达的东西。作为中国传统绘画的重要组成部分，水墨画的绘画难度肯定很大，所以水墨画的绘画技巧很高，具体如下：作画前一定要冷静，急躁是画不出什么画的。笔墨纸砚，缺一不可，作画时要注意水墨的分配计量，注意浓、淡、干、湿。

画画的过程中要注意形神合一，天人合一，当你达到陶醉的境界，你的画就会很有灵魂。水墨画的特点有哪些，水墨画的特色技巧，以上是对水墨画的特点的介绍。水墨画最大的特点是颜色只有黑白两色，但现在水墨画也有了颜色，也有了独特的味道。学习水墨画，掌握水墨画的特点和技巧是非常重要的，但仅仅掌握技巧是不够的。应该多加练习，观察身边的事物。

传统水墨画的特点是手握毛笔。后来，水墨画又发展了一些特殊的方式，如用嘴咬笔、用脚趾握笔、用脚掌握笔、用腋下握笔、用身体（包括手指、脚趾、头发、肘部等）着墨，但都不是主流。当代中国水墨画家在创作水墨画时，水墨画的特点是广泛的。目前，在非米纸上创作的水墨画特点已成为一种趋势，如在衣服和人体上的水墨画。题材多样化，不仅限于山水、花鸟，除抽象水墨画外，还扩展到行为艺术的范畴。早期黑白水墨画的特点都是以山水画的形式表现的。虽然只有黑白两色，但由于纸张的颜色，实际上是略带黄色的。彩墨画的特点是应用泼墨山水，也有应用水墨动画的。

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