气温计图片（水温计体温计气温计图片）

近几十年来，温度计家庭中又出现了热电隅温度计、金属电阻温度计、晶体管温度计等许多新成员，它们种类繁多，性能各异，个个身手不凡。据统计，在自然界中，每形成500个氧16，才会产生一个氧18。由于人体温度最高不超过42℃，最低不低于35℃，所以体温表的刻度是35℃到42℃，每个小格代表0.1℃。出示温度计图片（如右图），让学生在温度计上找到－20℃和20℃。师：在温度计上，0℃以上的温度用正数表示，0℃以下的温度用负数表示。

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本文目录一览：

• 1、几亿年前的温度怎么测？别告诉我用温度计！
• 2、温度计的读数怎么看？
• 3、气温零度以下用负数表示对吗
• 4、温度计有哪几种,叫什么名字,带图片

几亿年前的温度怎么测？别告诉我用温度计！

“今天气温是多少?”只要看一下温度计，你马上就能回答出来。可是，如果我问你几亿年前地球上的气温是多少，你一定会被难住了。你感到奇怪：几亿年前的温度怎么能测定出来呢?难道有这样的温度计吗?

吐鲁番火焰山脚下的金箍棒温度计（图片来源于《春城晚报》电子版）

测温技术的突破

人类在征服自然的长期实践中，创造了不少测温技术，制造出各种各样的温度计。早在一百多年前，英国医生阿尔伯特就发明了玻璃水银温度计。近几十年来，温度计家庭中又出现了热电隅温度计、金属电阻温度计、晶体管温度计等许多新成员，它们种类繁多，性能各异，个个身手不凡。然而，这些温度计都只能测定现在的温度，如果要测定几亿年前的温度，它们就无能为力了。

测量室外温度（网络图）

那么，用什么方法可以测量古时候的温度呢?1947年，美国科学家尤里和比奇莱森，首先创造了地球化学测温技术。尤里和他的研究小组，曾对一个数百万年前的动物化石介壳进行分析，居然知道那动物是夏天出生，一共活了四年，然后在春天死去。1961年，另一个科学家埃米利亚尼，研究了从大洋底取出的岩芯中的有孔虫目介壳化石，发现了地球海洋的温度在三千万年前约为7℃，一千万年前约为6℃。

灵敏的同位素温度计

几亿年前的温度早已时过境迁，为什么现在还能测量出来呢?其实，一切物理、化学的变化，生物、大气、海洋、地壳的活动，都与温度密切相关。科学家告诉我们，如果我们能找到地质历史时期温度变化在地球上留下的痕迹，就能知道当时的温度。人们从地球化学的氧同位素分析着手，终于找到了一种测量古温度的可靠方法。

学过化学的人都知道，氧元素是个大家族。按照氧原子核里的中子数目，分别称为氧16、氧17、氧18。弟兄们脾气不一，秉性有别，其中氧18的核反应能力大大超过了氧16和氧17，可它的数量特别稀少。据统计，在自然界中，每形成500个氧16，才会产生一个氧18。不过，你可别小看了它，要知道正是这少量的氧18，帮了人们的大忙。因为在自然界中，氧同位素的比值，会随着温度的变化而变化。当生物体活着的时候，它们体内氧同位素的比值，同生存的环境温度有一定的关系。当这些生物体一旦死去，它们体内的这种同位素比值就不再变化了。亿万年后，这些生物体的遗骸成了化石，人们只要用化学方法先从化石中提取氧，再测出氧16和氧18的比值，就能知道当时这些生物生活的环境温度了。你看，氧同位素的比值，真可称得上是一架灵敏的温度计。

测定海洋的古温度

你也许会问，这种方法测出的温度准确吗?告诉你，现在，在测量地质历史时期温度方面，除了氧16和氧18的比值法以外，科学家还找到了其他一些可以了解古温度的方法，用那些方法，人们能测出温度的相对高低，分出天气的冷暖。例如，从海底取出的岩芯，记载了海洋中各种古生物的数量，而古生物的数量和当时的海洋温度之间，是有密切关系的。海洋中生活着众多的生物，海水的温度必然影响各种生物的数量。海洋中的有孔虫属中，有一些敏感种类，温度高时数量比较繁盛，温度低时数量就大为减少。

地质专家在观察岩芯（图片来源于新浪博客）

科学家们还发现，在海洋中，有一种对冷暖变化特别敏感的敏圆辐虫，如计算它的数量与有孔虫总数的比率，就可以推算出当时的海洋温度。计算结果表明，高的比率与冰期的暖水有关，低的比率与冰期的冷水有关。

更有趣的是，螺壳的旋卷方向还与温度有关哩。你也许不会去注意今天的螺丝壳向哪个方向旋卷的吧。可是科学家们注意到，凡是右旋的截锥圆辐虫的介壳，都与比较温暖的环境有关；而左旋的介壳则与较冷的环境有关。因此，从螺丝壳左右旋卷的比率，可推断盘古代的温度。

近20年来，地球化学测温技术发展迅速，日趋完善。科学家们运用各种测试手段，逐步搞清了各个地质历史时期的地球温度。他们告诉我们：在一亿年前，地球上各个海洋的平均温度为21℃，一千万年后，缓慢下降到16℃，又过了一千万年，再度上升到21℃，以后又逐渐下降……

温度计的读数怎么看？

1.人体温度计是一种水银温度计。它的上部是一根玻璃管，下端是一个玻璃泡。在泡里和管的下端装有纯净的水银，管上标有刻度。由于人体温度最高不超过42℃，最低不低于35℃，所以体温表的刻度是35℃到42℃，每个小格代表0.1℃。

2.测量温度时，取出温度计。我们可以把它带到一个明亮的地方，一只手握住温度计的尾巴，另一只手握住体温计的表面，视线与温度计中的液体柱对齐，然后轻轻转动温度计。我们可以看到，在温度计的水银柱上有一条暗线(实际上是银的，光效应)，在线头旁边有相应的刻度，这是温度读数。

3.注意：关键是找到银线。很多人看不懂，这就是他们找不到的原因。由于光折射之间的关系，银线不一定可见。此时，我们必须慢慢转动温度计，这样银线的光才能反射到你的眼睛里。只有这样，我们才能看到，我们才能正确地比较银线的末端和刻度，并读取体温值。

气温零度以下用负数表示对吗

对的。

参考资料：

认识负数。

（一）温度

1.温度里的正负数。

出示：某一天的气温

哈尔滨－20℃ 广州20℃

师：这两个温度表示的意思一样吗？

生：不一样。20℃表示零上20℃，－20℃表示零下20℃。

出示温度计图片（如右图），让学生在温度计上找到－20℃和20℃。

师：在表示温度时，可以用正数表示零上温度，用负数表示零下温度。“+”可以省略，“－”应该读作“负”，而不能读作“减”。

让学生齐读“－20℃”。

（出示：杭州-2 ℃、郑州+5 ℃）让学生在温度计图片上指出这两个温度的位置。

师：在温度计上，0℃以上的温度用正数表示，0℃以下的温度用负数表示。那么，表示0℃的数0是正数还是负数呢？

生1：我认为是正数，因为没听说过“负0”。

生2：我也觉得是正数，因为1、2、3、4等等这些数都是正数，0也该是正数。

生3：我觉得它既是正数，也是负数。因为它是正数、负数的分界线。

生4：我觉得它既不是正数，也不是负数，因为只有大于0℃的才是正数，小于0℃的才是负数，0既不小于0也不大于0。

师：生4说得很有道理，“0”既不是正数，也不是负数。

引导观察“温度计图片”

师：在温度计上，从下往上的刻度表示温度越来越——

生：高。

师：从上往下的刻度表示温度越来越——

生：低。

师：－20℃和－2℃比较，哪个温度更低？

生：－20℃更低

师：那就说明－20与－2比较，哪个数大？

生：－2大于－20.

生：我发现“负号”后面的数越大，这个负数就越小，因为它离“0”越远。

2、把温度计变成数轴，在数轴上进一步抽象理解正负数。

屏幕出示一温度计，动态演绎把温度计向右旋转90度抽象出数轴的过程。

让学生在数轴上标出“+20”、“+5”、“－2”、“－20”。

师：观察数轴上的数，你有什么发现？

小组讨论

生：我发现0的左边都是负数，0的右边都是正数。

生：我发现从左往右看，数越来越大，从右往左看，数越来越小。

温度计有哪几种,叫什么名字,带图片

1、气体温度计

2、电阻温度计

3、温差电偶温度计

4、高温温度计

5、指针式温度计

6、玻璃管温度计

7、压力式温度计

8、转动式温度计

9、半导体温度计

10、热电偶温度计

11、光测高温计

12、液晶温度计

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