中班整理衣物教案反思，复习课教案有没有必要写

4、认识“足字旁”.这是什么?,5、找一找生词中带“足字旁”的字,说说你是怎样记住它?,6、小组讨论：为什么这些生字都有“足字旁”?

• 1、中班整理衣物教案反思
• 2、复习课教案有没有必要写
• 3、分类与整理评课用语优缺点及建议
• 4、一年级语文识字教案一年级语文识字一（2）教案
• 5、《跪求》幼儿大班数学，学习15的分解与组合教案。活动准备最好不要太多太复杂。会的快来，急急急

1、中班整理衣物教案反思

教学反思真正意义的操作在教学中，幼儿的操作要体现幼儿构建知识的学习过程，有一会儿的发现之一，排出，表达中属于过程。

2、复习课教案有没有必要写

我认为复习课是需要写教案的，虽然复习的都是学过的内容，但是知识点是散乱的，我们作为老师需要把知识点分类再整理，分类再整合，所以我们在上课之前需要理清相同的知识点，或者字词句这样来进行分类，需要做到自己心中有数，有计划才行。

3、分类与整理评课用语优缺点及建议

分类与整理评课用语是对课堂教学进行系统性、科学性评价的一种方法。其优点是能够客观、全面地评价教学质量，为教师改进教学提供指导；缺点是过于注重对细节的评价，容易忽略对整体效果的评价。

4、一年级语文识字教案一年级语文识字一（2）教案

放录音
2、 指导学生自读：按照标点停顿,读好句子中的自然停顿.
3、 小组汇报学习：你在家里是怎样的孩子,说给大家听.
4、 小组交流体会：为什么爸爸、妈妈和我都笑了?
5、 全班交流.
1、 观察生字在田字格中的位置,注意“土”字的笔顺.
2、 学写生字
3、 全班汇报交流写字的情况.
看谁写的又对又快.
教学过程
第三课时
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
一、 复习生字
二、 实践活动：课后的“说一说”
三、作业布置 1、看图选词语卡放在括号里.
2、做游戏：“找朋友”用偏旁何部首组合成后并读给大家听.
3识字比赛：根据偏旁说字,看谁说的多.
1、 图上的小朋友在做什么?
2、 你会做图中的哪些事情?
3、 比一比：和图中的小朋友比较,你还会做什么事?
4、 以“爱劳动的孩子”为题进行说话练习,要把自己做的最好的事说给大家听,要说具体.
5、回家后向家长学做一件家务劳动活.
在家长的帮助下,把家里的物品名称做成卡片,第二天带到学校里和同学们相互交流.
小学语文第一册教学案 备课人：杜爱霞
课题 4、 操场上 课型 新授 案序 1
教学目标 1、认识14个字,会写“八、入、大、天、火”5个字.
重 点 认字、识字
难 点 识字
教学仪器与媒体 本课字卡
板书设计 4、操场上
八 入 大 天 火
教 学 过 程
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
一、 示课题,启发谈话
二、 读词语和儿歌
1、课间小朋友在哪里活动?你最喜欢参加哪些体育活动?
2、看图,说说课间还可以开展哪些活动?
1、小组内的练习读.要求读准字音,画出生字多读几遍.
2、检查词语读音.做“登山游戏”
3、检查儿歌读音.竞赛“评选朗读小能手”小组派代表读儿歌,看谁读的准确、响亮、流利.
（1）
教学环节内容 师 生 活 动 修改意见
三、 学习词语中的生字
四、 巩固练习
五、学习生字 1、复习“提手旁”说说学过的带“提手旁”的字.
2、找一找生词中带“提手旁”的字,说说你是怎么记住的.
3、小组讨论：为什么这些字都带“提手旁”?
4、认识“足字旁”.（出示足球）这是什么?你是怎么记住这两个字的?
5、找一找生词中带“足字旁”的字,说说你是怎样记住它?
6、小组讨论：为什么这些生字都有“足字旁”?
1、 连一连,读一读
打 拍 跳 踢
气球 皮球 排球 足球 地球 皮筋
1、 比较“八” “入”的异同.
2、 “入”“个”字撇捺相连的比较.
3、 教师总结,学生练写.
一、 复习
二、 学习儿歌
三、 拓展活动
四、学习生字
1、 开火车接读词语卡片.
2、 用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词”.
1、 学习儿歌中的生字.
a、自读儿歌：自读儿歌中的5个生字.
b、检查生字学习情况.
c、用生字口头组词
d、做“接龙游戏”,说说带“王、足、口、人、言、人”偏旁的字.
2、 指导朗读儿歌
a、 借助拼音读正确第二句中适当停顿
b、 读出欢快的心情
个人读——小组读——指明读——评议——集体读
3、 指导背诵
a、小组背诵并讨论：如何又快又好地背诵这首儿歌.
b、交流“哪个组背熟了?你们是怎么记住这几句话的?
c、集体背,个别背.
1、 完成课后“读读画画”
2、把自己喜欢的活动写在卡片上,教同组的同学读,并向大家介绍玩法.
1、 仔细观察“大”、“天”比一比,说一说
2、 仔细观察“大”“天”两笔的撇笔,并与“八”“入”比较.
3、 仔细观察“火”,说说应该怎么写.
4、 在书上的田字格中描描.
5、 教师范写
6、 请四位同学上台写,同学们看看他们写得好不好?为什么?
7、 用“把”“入”“大”“天”组词
8、 用“真”和“天天”口头造句.
9、学生练写.
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一、 复习
二、 学习儿歌
三、 拓展活动
1、 开火车接读词语卡片.
2、 用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词”.
1、 学习儿歌中的生字.
a、自读儿歌：自读儿歌中的5个生字.
b、检查生字学习情况.
c、用生字口头组词
d、做“接龙游戏”,说说带“王、足、口、人、言、人”偏旁的字.
2、 指导朗读儿歌
a、 借助拼音读正确第二句中适当停顿
b、 读出欢快的心情
个人读——小组读——指明读——评议——集体读
3、 指导背诵
a、小组背诵并讨论：如何又快又好地背诵这首儿歌.
b、交流“哪个组背熟了?你们是怎么记住这几句话的?
c、集体背,个别背.
1、 完成课后“读读画画”
2、把自己喜欢的活动写在卡片上,教同组的同学读,并向大家介绍玩法.
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四、学习生字 1、 仔细观察“大”、“天”比一比,说一说
2、 仔细观察“大”“天”两笔的撇笔,并与“八”“入”比较.
3、 仔细观察“火”,说说应该怎么写.
4、 在书上的田字格中描描.
5、 教师范写
6、 请四位同学上台写,同学们看看他们写得好不好?为什么?
7、 用“把”“入”“大”“天”组词
8、 用“真”和“天天”口头造句.
9、 学生练写.
课题 语文园地一 课型 新授 案序 1
教学目标 1、巩固汉语拼音,区别声母和韵母,初步掌握分类的知识.
2、初步认识反义词,进行逻辑思维训练.
3、复习巩固认识的字,进行分类排列训练.
4、把字词与事物想联系,培养学生在生活中学语文的兴趣.
重点 培养学生在生活中学语文的兴趣.
难点 认识反义词,进行逻辑思维训练
教学仪器与媒体 多媒体课件
教学基
本思路 激趣导入——复习拼音——复习生字——进行逻辑训练——培养兴趣
板书设计
语文园地一
日月天 山河土 马牛羊 鸡鱼兔
风云雨 木禾竹 你我他 口耳目
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
一、 我会写
二、我会连
1、 激趣导入
2、复习声母、韵母：（1）提出要求.
（2）读字母.课件一个一个的出示拼音字母,学生开火车读.
3、 分一分：出示图.
同位相互认一认都有哪些拼音宝宝.
4、 写一写（1）选择自己喜欢的进行练习.
（2）通过实物投影进行评析.
（3）同桌相互检查.
1、 认识反义词.课件出示.
2、 学生说出自己生活中的反义词.
3、 反话游戏.
4、 进入游戏王国.

教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
三、 会读
四、 我会连
五、总结延伸 1、 出示无序的字,同桌互读,点名读.
2、 给字宝宝排队.
3、 小组汇报,老师随机板书,并请学生说说这样排的理由.
4、 当小老师领读排好的字.
1、 件出示词语王国的词,学生自己试读,不认识的字请教同学或老师.
2、 学生自愿起立选词读.
3、 自由选词语说话.
4、 试着连一连.
课题 语文园地一 课型 新授 案序
教学目标 1、 建立句的概念,会说完整的句子.
2、 认识姓氏,激发在生活中独立识字的能力.
3、 正确有感情地朗读、背诵古诗,激发自觉诵读古诗的兴趣.
重点 建立句的概念,激发生活中独立识字的能力.
难点 会说完整的句子.
教学仪器与媒体 多媒体课件
教学基
本思路 激趣导入——读读说说——独立识字——读读背背——口语交际
板书设计
语文园地一
教学过程
教学环节内容 师生活动 修改意见
a) 读读说说
b) 我会认
三、读读背背 1、 出示三个小朋友的饿画.小朋友们老师给大家带来了三副图画大家看看.
2、 说句子.谁能说一说图上画的是谁,他在干什么?
3、 读书上的句子.刚才大家是看图说句子,老师这儿还有几个句子没有图,你能读出来吗?（同桌互读）
4、 启发想象.沙沙在做什么?
1、 用课件依次出现三朵“花”,
2、 让学生把自己认识的姓氏字读给大家听.
3、 在课本上涂色并相互交流.
1、 教师介绍作者.（骆宾王）
2、 教师指导朗读.并在熟读的基础上背诵.
3、
集体备课教案
中心发言人 时间 讨论意见
课题：识字（一）
单元教材分析 1、 主要内容
1、一去二三里 2、耳口目
3、在家里 4、操场上
语文园地一
3、地位和作用
本单元识字是一年级入学以来的起步阶段,占有很重要的地位,在教学中应适当渗透一些识字知识和方法,要边指导,边示范,严格要求,严格训练.
单元教学目标 1、 知识掌握目标：
1、 认识常用汉字52个,会写其中的20个.
2、 掌握七种汉字的基本笔画.
3、 能力目标：
1、 初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯.
2、 力争把字写得正确、端正、整洁.
3、 德育目标：
1、 喜欢学习汉字,有主动学习的愿望.
2、 激励学生自主学习的意识.
项目 内容 讨论意见
单
元
重
点
与
难
点 1、 学会20个简单汉字的笔顺是本单元的重点.
2、 使学生喜欢汉字,有主动识字的愿望,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,是本单元的难点.
本单元主要教法设计 1、 教具的利用
（1） 有田字格和四线三格的小黑板.
（2） 分字词、笔顺制成课件.
2、 要的方法
采用目标教学法,让学生明白当堂的学习任务,然后采用学生自主、合作学习愉快地完成学习任务.
项目 内容 讨论意见
分课时教学目标 1、一去二三里 (两课时)
（1）、认识12个生字,会写5个生字.认识笔画“横”、“竖”.
（2）正确流利的朗读课文.
（3）、初步感受童谣中所感受的景色美.
2、口耳目 （两课时）
（1）、认识12个生字,会写5个生字,认识“撇”“捺”“横钩”“竖钩”四中笔画.
（2）感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣.
3、 在家里 （两课时）
（1）认识14个字,会写5个字.认识笔画“、”和偏旁“ ”.
（2）正确流利的朗读课文.
（2）学会做尊敬父母的好孩子.
4、 操场上 （两课时）
（1）认识14个生字,会写5个字.认识“ ”4个偏旁.
（2）能正确流利的朗读课文.
（3）有积极参加体育活动的愿望.
语文园地一（两课时）（参考70页目录）
口语交际一、（一课时）
（1） 引导学生观察游戏的过程,培养学生观察生活的能力.
（2） 能把自己做过的游戏说出来,交流感受,学习提问.
项目 内容 讨论意见
分课时重点与难点 1、 课 一去二三里
第一课时：正确流利的朗读课文；认识两种笔画.
第二课时：流利地朗读课文；初步感受童谣中所表现的景色美.
2、 课 口耳目
第一课时：会写5个字；认识4中笔画.
第二课时感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣.
3、 课 在家里
第一课时：认识4个偏旁.
第二课时：学做父母的好孩子.
4、 课 操场上
第一课时：学会5个字；认识4个偏旁.
第二课时：正确流利的朗读课文；有积极参加体育活动的愿望.
语文园地一
第一课时：
第二课时：
口语交际一
项目 内容 讨论意见
分课时作业布置 1、 一去二三里
一课时：认识12个生字,正确读课文.
二课时：会写5个生字,认识“—”、
“|”两种笔画.

2、 口耳目
一课时：认识12个生字,知道象形字.
二课时：会写5个生字,认识四种笔画.

3、 在家里
一课时：认识14个生字,认识四种偏旁.
二课时：会写5个生字认识一种笔画.
4、 操场上
一课时：认识14个生字,再认识四种偏旁.
二课时：会写5个生字,流利的朗读课文.
语文园地一
一课时：区分声韵母,认识反义词等.
二课时：会说完整的一句话；在生活中自主识字.
口语交际一
做过的游戏能连贯地说出来.

项目 内容 讨论意见
疑难问题解决办法设想 1、 一去二三里
这是学生首次写汉字,写字前要让学生知道田字格的作用,认识田字格的横中线、竖中线和小格.重点是写字,教学要注意写字习惯的培养,注意不同笔画在田字格里的位置.
2、耳口目
（1） 本课学习5个生字的写法,教师在师范时,要一边写一边说笔画,以帮助学生巩固笔画名称,记住笔顺.
（2） 依据象形字的特点,认识本课的12个生字.
3、在家里
从这一课开始让学生认识新偏旁,记住本课的14个字时,要以整体识记为主,不要过细分析字形.还要注意分散难点.可以根据生字分布,分散在两课时教学.
4、 在操场上
本课又要学习4个偏旁,偏旁随生字认识后要进行归类,让学生回忆学过的带“ 亻 讠 ”的字,以新带旧,逐步扩展.

5、《跪求》幼儿大班数学，学习15的分解与组合教案。活动准备最好不要太多太复杂。会的快来，急急急

目标:1、 复习9的分解与组合。2、 通过幼儿的实际操作，学习10的分解和组合。3、 让幼儿进一步了解数量之间包含、互补和可逆关系，为学习加减法打基础。准备:教师演示板一套、幼儿人手一套。一、 开始部分。1、 复习20以内的单、双数。要求幼儿手指着棋格数数。2、4、6、8、10-----------1、3、5、7、9、2、请幼儿而在插板上用下楼梯的方法摆出9 的分解与组合。教师和幼儿边操作边口述9的分解式。二、学习10的分解和组成。1、请幼儿在9的分解与组合基础上，用上楼梯的方法点数:10能分成9和1、8和2、7和3、6和4、5和5、4和6、3和7、2和8、1和92、幼儿操作，教师在操作板上演示后并巡回指导。3、请个别幼儿当小老师用上楼梯的方法演示10的分解，并与其他的幼儿对答案，教师巡回指导。4、教师请幼儿根据自己的操作口述10的分合式，教师在黑板上做记录。三、整理插板。将所用的小棋摆在插板上，幼儿则根据食物、颜色进行分类整理后，整理后交于教师检查，结束。这个是10的分解和组合。，你看看能不能改成15的

中班整理衣物教案反思，复习课教案有没有必要写