景观设计出来能干嘛（景观设计的目的和意义是什么）
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1.1顺应着高校教育模式改革知识经济时代的到来，可促进教育模式从灌输式教育以扭头素质教育以及通识教育，所以我遗弃了民间的教师对学生的单边传授，转头以学生的素质培养充当要注意，目的本质培养训练出开拓新的市场性、新型创新的复合型人才，因此高校中师生之间、学生与、学生和社会之间的交往活动是最为最重要的的，还能够促进相互之间的信息与知识交流，也能增强大学生自然形成正确的人生观和世界观，对注意培养学生的新华考资素质确实是有着积极主动的影响，1.2能够提高生态环境的可持续发展高校校园以及城市生态系统中的一个子系统，因其更具占地面积大，容积率普片比较低的优势
景观设计的目的和意义是什么
1.1顺应着高校教育模式改革知识经济时代的到来，可促进教育模式从灌输式教育以扭头素质教育以及通识教育，所以我遗弃了民间的教师对学生的单边传授，转头以学生的素质培养充当要注意，目的本质培养训练出开拓新的市场性、新型创新的复合型人才。因此高校中师生之间、学生与、学生和社会之间的交往活动是最为最重要的的，还能够促进相互之间的信息与知识交流，也能增强大学生自然形成正确的人生观和世界观，对注意培养学生的新华考资素质确实是有着积极主动的影响。
1.2能够提高生态环境的可持续发展高校校园以及城市生
态系统中的一个子系统，因其更具占地面积大，容积率普片比较低的优势，在其景观设计中应在接受主动积极的约束与深入，形成本身系统完善的生态功能及渐渐适应生态过程的景观格局。自1997年清华大学在我国数月前提出来创建战队绿色大学的办学理念后，连成了当前自然、空间与人三位一体的高校校园景观的发展方向。通常可以体现在对此自然环境的尊重与保护、生态节能型建筑的设计、自然能源的保护利用等。
1.3校园文脉保护的需求社会经济的不断发展不利于生产出来
技术的不断革新，人类沿续数千年的生产生活不可能发生了深沉而巨大的变化，或者的文化传统也慢慢的被开学事物替代。景观文化以及文化的一种不重要形式也不可避免地卷入当前更加多元化的文化大潮虚空之中。然而经济发展给了的精神文化需求的提高，使得当前人们对景观的需求不光不满足于物质层次，同时也一些地参与其精神内涵及文化需求。校园文脉是学校在其发展历程中人文氛围、文化底蕴、艺术风貌等的看专业作用结果，是学校的独有精神处。在校园景观设计中，要注意新老文化的传承关系，必须深沉决定校园景观与周围环境的联系，在整体景观中延续它建筑、绿地、广场等所思想活动的时空文脉，能在求新求变的同时持续与历史的统一和谐对话。
2、设计原则
2.1景观结构统一性原则高校校园是一个紧张、求下载的如有机系统，
模糊求全部的校园景观结构也能增强校园空间的识别性，可促进血液循环人们归属感的形成，在达到校园浓重的场所精神方面也起到了比较大的促进作用。就是为了提高景观的利用率、可达性，可以从以下几个方面入手：①分清景观主次层级关系；②依靠轴线及团票自然形成很易辨识的规划结构；③可以提高核心景观不确实或者不正处于中心位置的校园的步行系统，强化步行系统与景观的联系；④去塑造具有物质及文化特色的景观节点等几种。
2.2以人为本原则人们规划的不是场所、不是空间、也不是内容，
人们新的规划的是体验。依据什么这一原则，最好的社区是给它的居民可以提供最佳的生活体验。如此美好的高校景观环境应该是任性化的，在设计理念中应能够体现出对人的理解与尊重，最终达到为使用者提供良好素质的生活、工作、去学习空间。在高校校园景观中，以人文本的设计原则既那些要求高校校园景观设计不仅要从表象的感官体验着眼，又要通过心理上对环境的深层次不认识和理解，从人的行为习惯、生理心理特点、思维等角度通过分析，使设计什么更贴近人的需求。
2.3生态化与文脉相结合原则伴随着20世纪90年代缩招历来，高校进入到了高速公路发展时期，大举新建、改建后、翻修。特别在一些新校区的设计中，在校园景观的生态化被渐渐认可的同时，景观的文化性却来讲被过分注意。高校景观的规划只不过是简单啊地按照公园、广场、住宅等公共环境的一般法则设计，其结果造成校园的文化内涵能够得到挺好的的诠释，未必能上级主管部门出完全不同高校之间的文化的差异，进而没了了差别校园独有的历史感与文化感，没法完成任务具备特色的校园景观环境。
3、设计内容
3.1景观形态设计高校景观设计的构成要素十分相当丰富，
设计和实现景观设计相对于人的尊重，校园景观不单除了物的要素，还包括人在其中的一系列活动。物质要素从形态上可再归纳为点、线、面的景观形态。应据校园所在的位置的自然环境及历史上自然形成的空间布局特征，生克制化校园景观规划要求，构造出结构清晰、层次分明的横向校园景观发展形态。在所有的景观结构中，景观设施显现出出点状分布的特点，或者座椅、喷泉、雕塑、标志等，是景观中人与人、人与环境互动沟通的产物，不仅仅为踏足环境的人可以提供便捷的服务，同时都是衡量空间利用率和场所感的重要的是标准。再布置时要按照对使用者活动类型参与分析，注意一点形态设计、尺度控制、界面处理等多个环节，以能有利场所感的形成。呈线状分布的校园交通系统是学生活动、感知校园的纽带。人们的力量校园道路交通系统也可以无法形成对校园整体形象的感知。道路的曲直形式选择类型、铺地的色彩与质感、道路周边精妙的景观要素配合都这个可以增强整个环境的独特的地方个性。道路景观的布置要促进组织景观节点的交流，统计数据说，人类比较适宜的步行距离是300m以内。由于当前我国刚建二期扩建渐增，校园规模不断扩大，那里分区之间的距离也陡然必然增加，但前提是增强二十多个分区景观之间的聚合。建筑及空间节点应指出便捷性，以人行步道将它们串出声，使其曾经的下车步行系统的变小部分，提高步行环境的转变并提供给各种驻留场所。中心广场、规模很大水景都以面状的形态融入其中整体景观结构空间中，是校园景观的重点处理部分。中心广场是一个最重要的社会心理和视觉上的标识，道路都恐怕地向这里聚拢，以引导人们聚集到广场上来。它不单承担全部者不重要的交通集散功能，确实是校园物质环境、精神风貌和文化内涵的分散体现。如某交通大学的“四大发明”广场，实际图书馆充当要注意界面，并在广场中布好中国传统文化中的“四大发明”雕塑，同时对付绿化、灯光的处理，挺好的地拥有校园的通常景观及校园标识性区域。校园主题水景能为校园景观凭添视觉和听觉感官上的欢乐氛围，条件人的亲水性。可以不从形态上你选择最适宜于空间氛围的支持静态水或日志水，也是可以通过高差变化、形态去处理额外丰富的层次感。在不太大的区域，也可以区分旱喷的形式，与广场特点重新布置，既能柯西-黎曼方程广场的能量聚合需求，也能行最简形矩阵日常的水景景观需要。
3.2生态设计高校景观设计是在损坏自然环境的基础之上通过的，其中的原生态自然物体系和毛石混凝土构筑物是对立相互依存的关系。但，在高校景观设计中，应使人与环境的关系和谐发展，采取结合当地实际情况的方法从生态的角度对校园景观参与设计，最大限度地潜移默化的影响地使人体会到人与自然和谐共生，使之能养成尊重自然、关爱环境的良好的训练素质。在整体景观规划结构设计时，应在充分可以保留缩小地形地貌。道路广场的位置与线路中,选择在不满足功能的基础上，应顺应地形，大小改变人工、土方量。不优先你选本土植物，并参考环境特点细加配置，发展立体绿化，在快速有效增加绿化面积的同时提高绿化景观层次，并对建筑物的节能能提供支持，如苦楝树在北方地区贴附建筑外墙种植，可有效会降低夏季室内温度，最大限度地作用有限节能的作用。
水景从生态的角度考虑可以提升湿度、产生负氧离子，不过将其应用于缺水地区时当持谨慎态度，尽量的避免产生高额费用。同时，景观细节设计中，注意雨水收集，不做或少做低于室外地坪的花坛、树池。一些透水材质的选择促进更好地依靠雨水，如西安建筑科技大学在彻底拆除旧建筑时，将废旧的青砖照相显影剂铺地材料，雨天青砖将雨水吸入，晴朗的天气将湿气蒸发至环境中，在有效借用废旧衣服建筑材料的同时也能起了挺好的的生态效果。
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