鱼缸小金鱼图片 简笔画（海底世界儿童画难）

不是很难，小螃蟹，小鱼都可以加入，还可以用些彩泥装饰画面这样立体感更合适！小朋友们的绘画不要用创意画孩子们更喜欢可以发挥1.身体分部：请学生观察水槽中的鲫鱼，判断身体各部分的界限，然后再提醒学生错误的的身体分部，2.鱼的体形：鱼的体形象什么？学生翻看仔细，并提问这样的体形对水生生活有何意义呢？约束学生交流船只、舰艇的造型特点并且认真思索并结论鱼的体形呈梭形，有利于增大游泳时的阻力，3.鱼的体色：请两位同学配合仔细观察鱼的背面和腹面，突然发现了什么？背深腹浅，这样的体色与水生生活有何关系？

• 1、海底世界儿童画难
• 2、鱼🐟的特点

1、海底世界儿童画难

不是很难，小螃蟹，小鱼都可以加入，还可以用些彩泥装饰画面这样立体感更合适！小朋友们的绘画不要用创意画孩子们更喜欢可以发挥

2、鱼🐟的特点

1.身体分部：请学生观察水槽中的鲫鱼，判断身体各部分的界限。然后再提醒学生错误的的身体分部。

2.鱼的体形：鱼的体形象什么？学生翻看仔细，并提问这样的体形对水生生活有何意义呢？约束学生交流船只、舰艇的造型特点并且认真思索并结论鱼的体形呈梭形，有利于增大游泳时的阻力。

3.鱼的体色：请两位同学配合仔细观察鱼的背面和腹面，突然发现了什么？背深腹浅。这样的体色与水生生活有何关系？通过分析结论背深腹浅的体色有利于保护自己，当能被敌害发现到。体现了生物适应环境的特性。

4.鱼的体表：引导出来学生去摸鱼的体表，较湿腻。毕竟鱼体表完全覆盖鳞片，上有粘液。鳞片和粘液对鱼的身体有保护作用，粘液可会增大想游泳时的阻力。

5.鱼的侧线：鱼怎么那种感觉外界的其它变化呢？请同学们仔细仔细的观察鱼的两侧，发现自己了什么？原先有两条线（学生会稍显相当惊异，毕竟平时不可能去注意一点）。假如用放大镜仔细看，可能会发现它们由鳞片上的小孔混编。这两条线是鱼的侧线，它们与神经连通,有直接测定方向和感知水流的作用。

6.鱼的鳃：请两位同学对付，剪开鳃盖，对才发现的结构接受描述。教师重点分析鳃呈暗红色的原因和鳃的作用。是从实验仔细的观察使学生完全掌握鱼的呼吸器官是鳃。

7.鱼的鳍：问：鱼靠什么运动？请同学找一找鱼的背面、腹面及尾部的一些结构，远处观察它们在水中的摆动。如果也没这些个结构，鱼会怎么才能？搅起学生的好奇心，面对某些回答（即题中），请学生自己杀他修改密保（剩余尾鳍）。教师巡回指导，导致人人抢先出手，额外的知识更加比较直观和深沉。使学生分清偶鳍和奇鳍，能够掌握鳍的稳定和游曳作用。

而先前剪回来了鳍，鱼的游动稍显困难，如果用筷子和线绑住鱼的躯干部和尾部，会整样呢？实验结果很快出来：鱼不能不能继续前进。那就证明鱼游弋时，身体两侧肌肉人员轮换着收缩和心脏收缩令躯干部和尾部前后摆动，使才能产生前进的动力。着重商讨尾鳍的三大作用：很稳定身体，冲击身体前行，操纵游弋的方向。随即教师拿出鱼的骨胳标本，详细介绍鱼骨胳的结构和作用。上重点详细解释脊柱的组成和作用。

鱼靠鳍的摆动，产生前进的动力，鱼的上浮和下沉又靠什么呢？原先鱼的体腔背侧有一个黑色的结构叫鱼鳔，里面的空气可增减，使解决鱼在完全不同的水层间游窜。

导致肌肉、骨胳、鳍和鳔的协调作用，鱼在水中便可以不无拘无束地运动了。

1.鱼的生活习性：终生怎样生活在水中；体温不恒定；

食性丰富化。

体形：梭形，增大水的阻力

体色：背深腹浅，有保护作用

2.鱼的形体表：鳞片和粘液，有保护、越小阻力作用

态特征侧线：直接测定方向、感知水流

鳃；呼吸器官

鳍：运动器官

3.鱼的尾鳍：稳定身体、牵引前进、操纵方向

运动骨胳：保护和支持身体

鳔：好处鱼在完全不同的水层间游窜