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园林造景中应该注重 在人和自然的关系上的协调,在景观造园构景中运用多种手段来表现自然,以求得渐入佳境、小中见大、步移景异的理想境界,以取得自然、淡泊、恬静、含蓄的艺术效果, 园林造景、构景手段很多,比如讲究造园目的、园林的起名、园林的立意、园林的布局、园林中的微观处理等,通常有以下几种造景方法:一、抑景,抑景讲究含蓄,所以园林造景也绝不会让人一走进门口就看到最好的景色,最好的景色往往藏在后面,这叫做“先藏后露”、“欲扬先抑”、“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”,采取抑景的办法,才能使园林显得有艺术魅力,如园林入口处常迎门挡以假山,这种处理叫做山
园林造景中造景方法有哪些
园林造景中应该注重 在人和自然的关系上的协调,在景观造园构景中运用多种手段来表现自然,以求得渐入佳境、小中见大、步移景异的理想境界,以取得自然、淡泊、恬静、含蓄的艺术效果。 园林造景、构景手段很多,比如讲究造园目的、园林的起名、园林的立意、园林的布局、园林中的微观处理等。通常有以下几种造景方法:
一、抑景。抑景讲究含蓄,所以园林造景也绝不会让人一走进门口就看到最好的景色,最好的景色往往藏在后面,这叫做“先藏后露”、“欲扬先抑”、“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”,采取抑景的办法,才能使园林显得有艺术魅力。如园林入口处常迎门挡以假山,这种处理叫做山抑。
二、添景。添景是指当甲风景点在远方,或自然的山,或人文的塔,如没有其他景点在中间、近处作过渡,就显得虚空而没有层次;如果在中间、近处有乔木、花卉作中间、近处的过渡景,景色显得有层次美。如当人们站在北京颐和园昆明湖南岸的垂柳下观赏万寿山远景时,万寿山因为有倒挂的柳丝作为装饰而生动起来。
三、夹景。当甲风景点在远方,或自然的山,或人文的建筑(如塔、桥等),它们本身都很有审美价值,如果视线的两侧大而无当,就显得单调乏味;如果两侧用建筑物或树木花卉屏障起来,使甲风景点更显得有诗情画意,这种构景手法即为夹景。如在颐和园后山的苏州河中划船,远方的苏州桥主景,为两岸起伏的土山和美丽的林带所夹峙,构成了明媚动人的景色。
四、对景。在园林中,或登上亭、台、楼、阁、榭,可观赏堂、山、桥、树木等或在堂、桥、廊等处可观赏亭、台、楼、阁、榭,这种从甲观赏点观赏乙观赏点,从乙观赏点观赏甲观赏点的方法(或构景方法),叫对景。
五、框景。园林中的建筑的门、窗、洞,或乔木树枝抱合成的景框,往往把远处的山水美景或人文景观包含其中,这便是框景。
六、漏景。园林的围墙上,或走廊(单廊或复廊)一侧或两侧的墙上,常常设以漏窗,或雕以带有民族特色的各种几何图形,或雕以民间喜闻乐见的葡萄、石榴、老梅、修竹等植物,或雕以鹿、鹤、兔等动物,透过漏窗的窗隙,可见园外或院外的美景,这叫做漏景。
七、借景。大至皇家园林,小至私家园林,空间都是有限的。在横向或纵向上让游人扩展视觉和联想,才可以小见大,最重要的办法便是借景。所以计成在《园冶》中指出,“园林巧于因借”。借景有远借、邻借、仰借、俯借、应时而借之分。借远方的山,叫远借;借邻近的大树叫邻借;借空中的飞鸟,叫仰借;借池塘中的鱼,叫俯借;借四季的花或其他自然景象,叫应时而借。
幼儿园的花园怎么设计
孩子的花园
Kindergarten
“你好,世界。”
这是一个孩子初期对周围的问候,
不同的环境,
塑造不同的认知。
而建立在传统基础上幼儿园景观花园,
是对孩子古典底蕴文化的培养,
对创造力、探索性与独立精神的启发。
项目名称:苏州工业园区幼儿园景观花园设计
项目地址:苏州市工业园区
设计单位:无觅造园卓一卓设计团队
项目面积:270m²
平面展示
空间展示
项目背景
苏州市工业园区的双语幼儿园,整个设计场地呈规整矩形,四面环绕教学楼,东西两侧各有对称窗户。
对话·历史
入户,紫藤花匍匐在花架上。周围翠绿的乔灌木隔断背后的景色,恰当的花境配置丰富了门前景色。透过花架,我们能看见悠悠的古典气息,孩子们就在里面嬉戏。无觅造园Hannah认为,这是一场历史与未来的对话。
承接·未来
透过窗户玻璃,空间景色展露在阳光下,旧时民俗景观摆件慢慢呈现出来。无觅造园Hannah认为,整个花园弥漫历史和自然的氛围,这些将启发孩子对传统文化和自然的认识,是对未来历史传承的承接。
探索·水域
以山石造景,掇山理水。自然石环绕弧形水景做围边,搭建流水瀑布,给庭院以动感。做一个生态水景,搭配小涌泉,那是给孩子最好的乐园。
沉浸式空间
孩子需要掌声和关注,需要被人欣赏。因此,应该充满古韵的中式展示台孕育而生。以古代文人名仕为背景,仿照旧时戏台搭建古制凉亭。在这样的空间里,让孩子自然而然的沉浸其中,反倒有利于激发孩子兴趣。
无觅造园Hannah认为,学前教育是的基石,给孩子的心灵之壶注入智慧的源泉,则需要一个有利于孩子健康成长的环境。
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