画鱼缸的简笔画图片（绘画鱼缸）
画鱼缸的简笔画图片
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家里墙上被熊孩子画得乱七八糟，该怎么处理
说实话，我从来不觉得孩子在墙上乱涂乱画是有问题的，我家儿子2岁的时候，我们搬进了刚装修的新家，他偶尔会在墙上乱画，有时还会在床单上作画，我对于他的“佳作”非但不嫌弃，反而十分喜爱、十分欣赏呢，看着他稚嫩的笔迹，总是不由心生怜爱，对于他那富于想象力的作品，也是百般呵护，不舍得擦掉。
现在孩子长大了，他再也不会乱涂乱画了，当我偶尔看到墙上留下的画儿时，总是会心生喜悦，也十分怀念那过去的时光，感叹他怎么这么快就不知不觉长大了呢。
其实，每个妈妈都是不一样的，有的妈妈确实无法忍受孩子乱涂乱画，那就要想一些办法了。
可以在墙上贴一些大幅的涂鸦墙纸，专门供孩子作画，比起在本子上画画，孩子更需要一面大的墙壁承载他无限宽阔的想象力呢，还是不要束缚为好。
如果孩子已经涂在墙上了，不好处理，就多些耐心与包容，等孩子长大一点之后，重新粉刷或者贴新的壁纸就好了。
孩子到了4岁的时候，就可以对孩子做一些画画启蒙，倒不是说要送去专门学画画，现在市面上的有些培训班都比较呆板，或者功利性较强，只注重传授技巧，却忽视了艺术熏陶。
为大家推荐一套畅销27年的大师级的艺术启蒙书，书名叫《你好，艺术！》，书中有大量名画的版权，包含来自50座知名博物馆的165幅经典画作，以充满场景感、对话性、互动性和有趣且贴近儿童经验的视角，让孩子不知不觉就和名画做了朋友，激发孩子主动探索与思考，学会尽情表达自己，帮助孩子创造无限可能，而不是单纯地仅仅告诉孩子如何才能画的像，这些粗浅的理论知识。就连我们这些大人也会被深深吸引，获益良多呢！
这套书一共有13本，原价198元，现在头条团购仅需109元，需要的朋友可以参团抢购！
小学二年级学生不会写语文的“看图写话”怎
看图写话对小学二年级学生来说，是个难点，也是个共性的问题。想要学生尽快的学会看图写话的方法，解决写作中出现的问题，我认为要从“看图，想象，写话”三个方面入手:
在看图写话之前，要给学生讲清楚看图写话的格式和写作要求:
1，开头空两格，有几幅图就写几个自然段。起首一句要写清楚：谁？什么时间？在哪儿？干什么？
2，认真观察，展开联象，写出每幅图最重要的情节，写出人物间的对话。对话要符合人物身份，尽量写详细，并且用上恰当的动词。让读者一看就知道这句话写的就是这幅图的内容。
3，能正确使用积累的词语，把句子写通顺，不丢字，不加字。学过的字必须写字，没有学过的字可以写拼音。正确使用常用的标点符号，一个标点符号占一格。
学生掌握了写作技巧，接下来指导学生具体去操作:
一，看图
看图写话，看图是基础，教师要在指导学生看图上下功夫。让学生掌握看图的方法，让学生通过仔细观察，判断事情发生的时间、地点，了解画面所反映的主要内容。
一般来说，二年级学生看图写话大多是单幅图，单幅图属于情景图，内容比较简单，只要教给学生一定的观察方法，学生自己就能观察清楚。单幅图有不同的表现形式。
像这种图画只有一个人物，内容比较简单，直观，在引导学生观察的时候，我让学生给这个小男孩先起一个名字，这样可以激发学生看图，说图的兴趣。然后以小男孩为中心，按照由近及远，由天空到湖面的顺序观察图画。只要写清楚谁？（小男孩），在哪里？（湖边），做什么？（钓鱼），经过（想象部分），结果就可以了。
这幅图有两个人物，难度增加了，有人物之间的对话和互动。在看图时，我引导学生借鉴观察第一幅图的方法，先给两个小朋友起名子，然后按照由整体到局部的观察，通过人物对话来表现画面内容。对话要符合画面要求，符合人物身份，还要注意人物的表情，动作，在写话中渗透简单的环保意识。
这幅图是单幅图中比较复杂的图画，有三个人物去植树，在观察的过程中要根据人物之间的关系，确定一个主人公，有主次的进行详细观察，对他的动作，语言，表情等要详写，借以突出重点，还要注意观察人物之间的交流互动情况。这幅图给出来的信息比较少，要通过丰富的想象把画面的内容写具体。
最复杂的是多图，在观察的过程中，要引导学生逐一去看，在读懂单幅图基础上，再把它们连起来看，然后确定主题去写。观察时要注意画图的先后顺序，图上没有标序号的，自己可以标注出来。这组图画有三个人物，围绕小兔子读书的故事展开，观察过程中以小兔为主角，引导学生大胆想象，把故事写的生动形象。
要把图画上的内容写的形象生动，观察的方法很重要。看图要注意观察方法:
1、整体观察。让学生仔细观察画面，在总体上先有个了解，看图上画了哪些地方的景物，人物，在做什么，给你留下整体的印象是什么。
2、按照一定的顺序进行观察。引导学生先整体，在局部，从上到下，由远及近，或由近及远的顺序观察事物，有利于培养学生的观察能力。
二，想象
看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的在于帮助学生发展思维能力。为了达到这一目的，我重点引导学生根据画面展开想象。我提出问题，给学生提供了思维的支点，学生借助我提出的问题进行观察想象，理解图画内容，启迪开拓学生的思维
问题提出后，学生看图仔细，发言踊跃，想象丰富，思维活跃。最后，我又让学生把看到的、想象的用完整连贯的话说出来。这时老师要鼓励学生大胆说，畅所欲言，只要符合图意，说的越新颖越好，越有创造性越好。学生说的即使有一句话、有一个词是对的、好的、美的，老师都要给以肯定，激发学生写作的积极性。
三，写话
（1），写完整。低年级写话是为高年级写作打基础的。因此，在一年级的写话训练中就要教学生把握住时间、地点、事件、事情的起因、经过、结果，把话写完整。
2、写具体。学生到了二年级，已经具备了写完整话的能力，其观察、想象能力都有了发展提高。这时，就要在写具体上下功夫，指导学生重点写事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等，要抓住细节判断人物可能说什么，有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系，使画面上的人物活起来。
采用“看图，想象，写话三步法”进行看图写话训练，能够降低训练难度，有利于培养学生的观察能力、想象能力、表达能力，有利于发展学生的思维。只要同学们观察细致，想象合理丰富、富有创新精神，就一定能写出条理清晰、内容具体、完整感人的文章来。只要坚持下去，不断提高自己的观察能力，写作水平也会逐步提升的。
学生的写话完成了，老师要根据写作情况进行点评，对写得好的同学要鼓励表扬，把他的习作当范文分享给同学们，以激发他们的写作积极性。
4岁小孩幼儿园上课注意力不集中怎么办
孩子在幼年时集中精神时间是非常有限的，幼儿园老师也许有各种各样的问题学生。没办法因材施教，想要让小宝贝们都集中精神来也是非常有挑战性的！只有孩子自己感兴趣的事物才有可能持续集中精神，好动的孩子都是非常聪明的哦！
对于4岁多的孩子，咱们做家长的要有一个比较科学的认识和分析。关于“注意力不集中的问题”，家长需要调整自己的教育理念和对孩子的态度。有以下建议――
1.要了解孩子注意力的特点：在幼儿期，孩子对某一事物的注意力能维持10分钟左右就不错了。孩子的注意力与兴趣有关，他能够专心做自己的事情，说明他的注意力的稳定性和持久性本身都没有问题，关键是如何引导她的兴趣和对老师的要求的理解。
还要问问孩子，老师是否惩罚过他？或因为某些原因老师对他态度不好？这样，孩子会把“上课”与消极情绪相联系，就可能造成孩子对老师和上课的反感，而出现那些问题。
2.要保护孩子的自我意识：幼儿在3－5岁已经逐步建立起自我意识，这个时期也称为儿童的“第一反抗期”。他能够把自己和别人区别开来，并从镜子中认识自己，这时就会有自己的想法和愿望，并渴望自己独立做一些事情。所以，孩子的反抗是表面现象，实质是孩子有了自己的主张，这是一个成长的信号，应该是被肯定和被保护的，也说明他是有自己的个性的。应多问一问孩子自己的想法，让他说出来，而不是只要求他“听老师的话。”
3.要重视经常与孩子对话：孩子的反抗心理，也常常是因为不愿按照老师和家长的命令做事；这不是孩子的错，而往往是因为缺乏师生、亲子的沟通。4岁的孩子本来理解能力有限，他的行为和目标往往与成人有巨大差异，他生活在自己的童真世界中；而成人的“入侵”，往往“破坏”了孩子美好的内心世界。如果家长和老师能够经常耐心与孩子对话，并引导孩子具体做些应该做的事情，这样孩子就可逐渐理解老师和家长的要求，并顺理成章地按照成人的安排做事。与幼儿的对话，不应该只是空洞的语言，而应该通过游戏、角色扮演、讲故事等，幼儿容易理解的、形象思维的来进行。
例如：让您的孩子扮演老师，家长扮演学生，让孩子说学生应怎样做；然后，可以家长和孩子互相交换角色……反复做这样的角色扮演，孩子就可以逐渐明白，在幼儿园应按照老师的要求做事。还有同样内容的游戏、讲故事，应尽量让孩子参与，用自己的语言表达，他就会加强理解，并学会对别人的要求做出正确的反馈。
如何给孩子读《大卫，不可以》绘本
正巧我们最近刚刚入手了《大卫，不可以》这本书的英文版：No,David!
同时入手的还有艾瑞克·卡尔的几本书。但是宝宝最感兴趣的还是这本。
我们的阅读方法如下：
1.从扉页开始，妈妈开始扮演绘本中的妈妈角色。
提前告诉宝宝，你看现在妈妈和书中的妈妈一样。双手叉腰，告诉宝宝不要！
之后先绘声绘色地朗读书中的语句，再告诉宝宝画面中的一些要点：我因为之前看有些宝妈说孩子读完这本书会模仿。所以每次都告诉宝宝书中妈妈生气的原因是什么。宝宝就会若有所思的样子，多少也会有些理解吧！
2.最重要的是结尾中的拥抱。
宝宝在阅读的过程中会因为这么多的不可以有些紧张，但是总是对最后的拥抱充满了期待。
一边很开心地注视宝宝，一边告诉宝宝妈妈爱你。
这是最具治愈的一句话。宝宝依偎进妈妈的怀抱，知道哪怕是收到了批评与禁止，妈妈也是永远爱她的。
画鱼缸的简笔画图片（绘画鱼缸）
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