金鱼缸活动(金鱼缸摆设)

今天给各位分享金鱼缸活动的知识，其中也会对金鱼缸摆设进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注祥龙鱼场哦，现在开始吧！

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本文目录：

• 1、小班教案
• 2、刚买了两条小金鱼，要怎么养啊
• 3、养金鱼的鱼缸怎么布置和选择
• 4、孵化爱的能力的“金鱼缸一巴林特小组

小班教案

作为一名默默奉献金鱼缸活动的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习金鱼缸活动的积极性。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我整理的小班教案10篇，欢迎阅读与收藏。

小班教案 篇1

活动目标金鱼缸活动：

1、在观察讨论、动手实验的过程中，了解水的特性。

2、乐于表达自己的发现，并懂得保护水。

活动准备：

1、两个金鱼缸(一缸水内有一条金鱼，一缸米内有塑料彩珠)，一玻璃杯清水，每组一份菊花精、白糖、盐、沙、石子、绿豆。

2、人手一只塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。

活动过程：

一、活动导入

1、出示一杯清水

师：瞧，今天我给大家请来了好朋友--水。它的秘密可多啦，现在就让我们一起去探索水的秘密。

2、幼儿猜猜水里、米里有什么。

师：小朋友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗?

3、教师从米里拿出塑料彩珠。

小结：水是无色透明的，来;自.大;考吧;幼.师网;能看见水里的物体;米不透明，看不见里面的。

二、实验操作。

1、盛水活动

师：老师给小朋友准备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选一样来盛水，看看会怎样?

(小容器里的水跑到了盆里;篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子水没了;塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。)

小结：水会流动。

2、溶解实验

师：请小朋友从桌上的白糖、盐、菊花精……中取几样东西放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发现什么?

3、幼儿尝试操作，教师巡回指导。

引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。

建议幼儿相互交流实验结果。

师：谁来告诉大家实验中，你发现了什么?

小结：糖、盐菊花精放入水中不见了，这几样东西被水溶解了。

师：生活中你还见到哪些东西能被水溶解。

4、引导幼儿保护水

师：水是我们人类的好朋友，也是小金鱼的家，看小金鱼在清水中游得多欢呀。可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样保护水呢?

师小结：小朋友的办法可真多，好了，现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀，以后看到有污染水的现象要告诉别人怎样保护水，让所有人都知道保护水的重要性。

小班教案 篇2

游戏目标：

能够灵活的仿编歌曲。

游戏准备：

老虎头饰若干。

游戏过程：

1、和幼儿一起边唱歌，边根据歌词模仿老虎动作。

2、幼儿熟悉歌曲后，老师和幼儿仿编歌曲，如：把老虎改成小兔，没有尾巴改成没有耳朵等，再表演。

活动反思：

在整个活动中，幼儿的积极性较高也比较投入，能够真正融入到我为金鱼缸活动他们创设的氛围之中。活动开始以复习《两只老虎》歌曲中，两只老虎哪里奇怪的方式，自然而然的引出话题，激起幼儿兴趣。到了之后有小动物出来和我们认识，在这个环节中幼儿十分开心，与小动物的互动较好，接着就自然而然引出了其它小动物，从唱歌曲，到幼儿分组进行仿编歌曲，都围绕情境展开活动。

幼儿园的孩子特别好动，如果整个活动让孩子们坐着他们肯定坐不住，所以我采用这种情境的设计，让幼儿在走走、唱唱、跳跳中学习很适合幼儿也便于进行音乐教学，让幼儿在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的学习。活动中的分组创编，培养幼儿的小组竞争意识，效果也不错。总的来说，幼儿对该活动还是比较感兴趣的，如果在活动中能够运用PPT教学，创造出森林的背景，小动物制作成动画，小朋友一定会更感兴趣，效果一定会更好的。但也由于缺乏教学经验，整个活动中，没有太大情绪的起伏变化，在之后的各个环节中对幼儿的情绪也没有很好的调节。例如：小兔的声音，应该用比较欢快的、跳跳的声音来演示；在幼儿创编后表演歌曲这一环节中，与幼儿互动也不好，没有很好的调动幼儿的积极性。

小班教案 篇3

活动目标

1、知道要常洗发、理发，保持仪表的整洁。

2、通过参观活动，了解理发店的名称，知道几种常见的理发工具。

3、能克服对理发的恐惧心理。

4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

5、初步了解健康的小常识。

活动准备

1、幼儿用书人手一册。

2、理发店游戏材料。

活动过程

1、教师讲故事，引起幼儿对理发的关注。

提问：

◎瓜瓜是一个怎样的孩子?

◎谁喜欢瓜瓜长长的乱乱的头发?他想做什么?

◎后来，瓜瓜愿意理发吗?

2、教师可以这样引导：理发可怕吗?你们为什么要常洗发和理发呢?

小结：理发对我们小朋友没有任何伤害，男孩子头发长发不整洁也不好看，而且还容易落灰尘，出了汗，灰也会沾在上面，所以我们一定要常驻清洗头发，常理发。

3、幼儿欣赏儿歌《小刺猬》，知道理发后人很整洁。

提问：儿歌中的小刺猬是谁?你喜欢理发前的“小刺猬”还是喜欢理发后的小宝宝呢?为什么?

4、带领幼儿学习儿歌《小刺猬》。

5、引导幼儿开展角色游戏“理发店”。

先让幼儿说说：理发店里有谁?有哪些理发工具?理发师是怎样工作的?

然后出示自制或购买的理发店玩具，让幼儿逐一说出名称，并示范操作工具，根据幼儿的意愿安排3——4位幼儿玩理发店游戏，请一们幼儿扮演顾客，其他幼儿观察理发师是怎样为顾客理发的。

6、游戏一段时间后，可以请参与游戏和观看游戏的小朋友共同讨论和探索如何玩游戏。

小班教案 篇4

【活动目标】

1、通过对各种动物尾巴认识的基础上，运用连贯、流畅的语言描述。

2、结合已有的经验续编故事，发展想象力和创造力。

3、培养幼儿的好奇心。

4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

5、提高幼儿思维的敏捷性。

【活动准备】

1、故事背景图一张，录音磁带一盒，动物的贴绒教具若干，动物头饰若干。

2、事先丰富有关动物的知识。

【活动过程】

活动一：理解故事内容

1、出示大背景图，引导幼儿观察这是什么地方？（大森林）图上有谁（松鼠妈妈和小松鼠）。

2、它们看见了小鱼，小鱼是怎样在水里游来游云呢？（引出故事题目）。

3、借助贴绒教具，完整讲述故事。提问：

故事里出现了哪些动物？

马大哥的尾巴为什么甩个不停呢？

蜜蜂的尾巴为什么像把尖刀？

那小松鼠的尾巴又有什么用呢？

4、引导幼儿再次欣赏配乐故事。提问：你觉得小鱼、大马、蜜蜂、猴歌、松鼠的尾巴都有什么用途呢？为什么？（启发幼儿讨论学会自我保护的意识）。

活动二：表演故事

1、两位教师扮演松鼠妈妈和小松鼠。

2、幼儿扮演小动物表演，注意表现角色的动作及神态。

活动三：续编故事

1、启发幼儿思考：还有哪些动物是有尾巴的呢？它们的尾巴又有哪些功能呢？（如：壁虎的尾巴可逃生用，孔雀的尾巴能打开，可吸引异性等。）

2、请幼儿把自己想象、创编的情节续编到故事中去。

3、请幼儿自由组合，把续编的故事随着音乐讲给大家听。

各领域的渗透：

1、科学领域：动物尾巴的功能。

2、健康领域：教育幼儿要有自我保护的意识。

3、生活中的渗透：抓住良好的契机，向幼儿进行随机教育。

4、家庭教育：请家长在家中进行动物尾巴的教育。

小百科：尾巴基本的意义是指动物的身体器官，因其在身体的后部，后来延伸为事物主要部分的跟随部位。

小班教案 篇5

活动背景：

在元月份孩子探索魔法棒活动的基础上，结合三月份的活动主题，我们开展了不同技能的魔法棒主题活动，通过魔法棒，孩子们探索练习了不同的跳：连续跳、开合跳、单双跳、加物跳、跨跳、单脚跳等等，同时，利用魔法棒和软沙包相互结合的使用，使孩子们有效的练习了“抛”的动作：从向高处抛、向远处抛到向指定地点抛，孩子跳、抛的动作有了明显的提高，继而我们有进行了爬的练习：屈膝爬、双手双脚着地爬、螃蟹爬等，有了以上孩子对魔法棒的.基础，我 精心设计了此次综合活动，目的是结合器械，让孩子们的多种动作技能都能得到充分的锻炼，从而使孩子的动作协调性、灵活性有所提高。

活动目标：

1、孩子们自由探索魔法棒的不同玩法。

2、通过魔法棒与纸盒、椅子、沙包等器械的结合使用，练习孩子们跳、跑、抛、爬、钻等动作。

3、培养孩子不怕苦、勇于探索以及初步的合作能力。

活动重点：

练习孩子们跳、跑、抛、爬、钻等动作。

活动难点：

自主遵循游戏规则，积极主动探索其玩法。

活动准备：

魔法棒纸盒椅子软沙包

活动过程：

（一）开始部分

1、随音乐热身活动。

2、讨论：你用魔法棒玩过那些游戏？怎么玩？

（二）基本部分

1、结合其它器械，幼儿自主探索其不同玩法，也可试试相互合作，看看怎么玩？（教师观察记录）

2、高低跳：一低（贴地面）一高（15厘米）交替跳。

开合跳：双脚开合交替跳。

单双跳：单脚双脚交替跳。

单脚跳：练习单脚行进跳。

3、爬：双手双脚着地爬、螃蟹爬。

4、抛：向上抛、向远处抛、向指定地点抛。

5、钻与蹲走：一半幼儿两两合作用魔法棒搭洞，其余幼儿钻洞以及蹲走。

(三)结束部分

1、幼儿随音乐做放松活动。

（四）延伸活动

幼儿继续探索魔法棒的不同玩法以及和其它器械想结合的新奇玩法。

小班教案 篇6

一、活动目标

1.体验和感受儿歌的美妙意境，激发幼儿学习、朗读儿歌的兴趣。

2.能够大胆的猜测、朗读、表现儿歌内容，在学习的过程中能主动发现问题、解决问题。

3.学习儿歌，理解动词“吹”、“落”、“游”、“打“，初步感受形容词“暖暖的”、“细细的”、“红色的“。

二、活动重难点

重点：学习儿歌，理解儿歌中的动词“吹”、“落”、“游”、“打”等。

难点：体验和感受儿歌所传达的优美意境和情感。

三、活动准备

1.儿歌录音（宝宝吧）

2.自制儿歌挂图

3.夏天荷花的相关图卡

四、活动过程

1.教师出示夏天知了的录音。有幼儿初次欣赏录音，感知诗歌中出现的主要景物。

（1）你听到诗歌里出现了哪些景物？还需要再听一次吗？

（2）幼儿回答的同时，出示池塘、风、雨、鱼虾以及荷花的图片并粘贴。

（3）运用猜空白、翻字卡的方法，学习、理解诗歌中的动词。

2.再次欣赏儿歌，请幼儿听听挂图上绿色卡片的地方是什么字？

3.教师引导幼儿翻看字卡并带读。

4.接龙游戏：教师念前半句，幼儿用语言、动作表现后半句。

（1）初步感受形容词，体会儿歌的优美意境。

（2）请你们看看红色卡片表示的是什么字？

（3）红色的大伞指的是什么？

5.教师播放.配乐朗诵诗歌。

（1）第一次朗诵：我们能不能也用美美的声音把这首诗念出来呢？那我们试试看。

（2）第二次朗诵：你们觉得自己念得怎么样？还可以怎样念会更好？带着这些方法我们再试试看是不是更好听了，好吗？

（3）第三次朗诵：怎么样？刚才我们都是用声音朗读，这次我们要加大难度咯金鱼缸活动！

（4）用我们的身体、动作和声音一起来表现。愿意挑战吗？有没有信心？那我们试试！

小班教案 篇7

活动目标：

1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学习语言。

2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”。会说红红的，圆圆的，亮亮的，暖暖的。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：

1、活动前已开展半日活动《太阳》，感知在温暖的阳光下的感觉。

2、故事“小兔找太阳”的课件。

3、红灯笼、红萝卜，红气球实物、太阳的画面。小兔布偶一个。

活动过程：

1、出示小布偶，引发幼儿兴趣。

师：乖孩子，你们看，这是谁呀？（小兔子）对，我是小兔子，今天我要去找一个朋友，它的名字叫太阳。可是啊，我不知道它长得什么样，如果一会儿我找错了，聪明的小朋友，你们可一定要告诉我哟。

2、教师边讲故事边布偶表演《小兔找太阳》，根据故事情节的展开逐步拉出实物和画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。

师：小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就在屋子里认认真真的找起了太阳。它在屋子里找啊找啊，终于找到了一个红红的，圆圆的东西，小兔子提着红红的、圆圆的东西，高兴地说：“哦，我找到了找到了，找到太阳了。”

师：哎，乖孩子，这是什么呀？（红灯笼）那我们赶快告诉小兔子，这不是太阳，是红红的灯笼。（小兔子，这不是太阳，这是红红的灯笼。）“噢，原来啊，太阳不在屋子里，那我还是到屋子外面去找太阳吧。”

小兔子来到屋子外面，一眼就看到了地里的红萝卜。小兔子抱起红萝卜高兴的说“这次我找到太阳了吧。”小朋友，小兔子找到的是不是太阳啊？（不是）那小兔子找到的是什么呢？（红萝卜）那我们告诉小兔子，那不是太阳，那是红红的萝卜，好不好？（小兔子，那不是太阳，那是红红的萝卜）“小朋友，你们知不知道太阳在哪里啊？”（在天上）“噢”小兔子抬起头往天空中瞧去，突然看到了天上飞着的大气球，红红的，圆圆的。小兔子高兴得跳了起来，它抓着气球说：“哈哈，这次我找到太阳了吧。”乖孩子，你们说说看，小兔子找到的是不是太阳啊？（不是，是气球）“啊。怎么又错了？”小兔子焦急的喊着：“真是急死人了，太阳到底在哪儿呀？”乖孩子，你们说说看，太阳在哪儿啊？（太阳在天上）嗯，这次我一定要仔细的找找，咦，那是什么啊？红红的，圆圆的，还有一点刺眼呢，照在身上还暖洋洋的呢。小朋友，这次我找到的是太阳吗？（是）啊，我终于找到太阳了，好累啊，让我在这里休息一会儿吧。

3、欣赏故事课件《小兔子找太阳》。

小兔子终于找到了太阳，它还说谢谢你们呢。下面我们就一起来看一看动画片，听一听故事《小兔子找太阳》。

4、提问：

(1)刚才小朋友看了故事，那请你说一说故事中讲了哪个小动物啊？（小兔子）小兔子去做什么了？（找太阳）小兔子第一次找到了什么？

(2)小兔子第一次找到了什么啊？（灯笼）灯笼是什么样子的？（红红的，圆圆的）小兔子把灯笼当作什么了？（太阳）（个别回答后，请少部分幼儿上来找找红灯笼并一起说说这是红灯笼）接下来小兔子在屋子外面又找到了什么？（红气球）红气球什么样子啊？（红红的，圆圆的）小兔子又把红气球当作什么了？（太阳）（个别回答后，请小部分幼儿上来找找红气球，并一起说说“这是红气球”）

(3)最后，小兔子找到太阳了吗？（找到了）在哪里找到的呀？（在天上找到的）

(4)兔子为什么会把红灯笼、红气球当成太阳呢？（引导幼儿看看，并说出他们都是红红的、圆圆的）

(5)你见过太阳吗？（见过）在太阳下有什么感觉呢？（暖洋洋的）

(6)引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。

5、好了，现在啊，我们跟着小兔子一起到太阳底下玩玩，看看太阳照在身上是不是暖洋洋的。（跟着小兔子一起排好队离开活动室）

教学反思：

在整个活动过程中，孩子们的情绪还可以，虽然能大胆的表述，但是缺少了规则意识。在“尝试学说故事中的对话”这一过程中忽略了这一点，只是强调了“红红的、圆圆的”，老师应该在幼儿观察图片以后进行完整讲述故事，然后利用课件讲述，老师应该给孩子们更多的自己参与讲述的机会，从而达到目标要求。另外，老师还可以经验迁移，除了灯笼、萝卜、气球是红色的外，生活中还有很多幼儿知道的红色东西，发展幼儿的散发性思维。幼儿对事物的特征不是一下子全部掌握的，而是一步步慢慢累积的，刚开始只能了解到一点或两点，需要教师的帮助，孩子们自己的操作才能对事物有个完整、清晰的认识。

小百科：太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。

小班教案 篇8

设计意图：

现今社会，通讯工具发达，电话、手机、qq、微信……孩子们从小就能接触到这些先进的通讯工具，了解他们的用途以及学到一些简单的操作方法。

小班幼儿对周围事物充满了好奇，并且有着强烈的探索欲，投放在“娃娃家”的家庭座机成了区域活动的焦点，每天都吸引小朋友去“探讨、交流”：“喂，妈妈你什么时候来呀”，“放学了就来接我了、妈妈再见！妈妈我想你，我很听老师的话……”等等各种角色的对白，孩子们都能在自己用电话的同时潜移默化的将大人们的语言自己说出来，在这样的过程中，孩子们的语言表达能力都得到了很大的提高。孩子们乐于操作、交流、分享，喜欢参与表演，结合教育教学活动的内容，我们开展了《打电话》的艺术领域的教育活动。

活动目标：

1、让孩子们感知音乐旋律，体验音乐带来的乐趣。

2、鼓励孩子们乐于表演，学习说，“喂，你好呀！再见！我是xxx!你在哪里呀？”等词汇。

3、学习简单的操作家庭座机，知道打电话前要先拨打电话号码，对方接听后才能通话。

4、学唱儿歌《打电话》

活动准备：

情景表演、电子钢琴、收音机、电话四部

活动重难点：

会进行简单的电话交流

学唱儿歌《打电话》

活动过程：

1、情景表演导入：教师拿起电话打电话表演导入，引起幼儿的兴趣。

“喂，你好呀？我是xxx，你在哪里呀?

提问小朋友，老师在干什么呀？

老师打电话时都说了什么呢？

引出话题：“两个小娃娃在打电话。

2、播放音乐，请孩子们仔细聆听音乐《打电话》听后回答：

歌曲里的小朋友在干什么？

你们听见是几个小娃娃打电话？

电话里这两个小娃娃都说的什么啊？

3、播放音乐，回顾音乐中歌词的内容，帮助幼儿巩固理解儿歌内容。

引导幼儿有节奏的朗诵歌词，强调幼儿吐字清楚，表达清晰。师幼创编肢体语言进行表演。（注意打电话语调）

4、播放音乐，再次感知儿歌，简单操作电话。在歌声中自由转换角色。

5、分组让幼儿在音乐伴奏下简单操作电话，自由表演。

同时教师引导并指导幼儿在打电话过程中与人交往的技巧，鼓励幼儿大胆参与。

活动延伸：

1、在表演区，投放电话若干部，便于幼儿操作、表演。

2、家园共育，让家长帮助幼儿认识熟悉电话、操作电话，帮助幼儿清晰的表达语言，吐字清楚。活动评价:

小班幼儿的好奇心强又善于模仿，通过此次活动的开展大大加强了孩子们的探索欲望，更加乐于操作。从情景表演中让孩子们一点点的接触电话，又通过多种媒体、录音机、电子钢琴等学唱儿歌，感知音乐的乐趣。

整个过程围绕“电话”展开了一系列的活动，让孩子们了解电话、熟悉电话，简单操作电话。只是小班孩子们语言发展有的还未完善，在学说各种词汇时，孩子们表达不清楚，口齿不清晰，这需要我们老师在以后的活动中纠正。熟悉电话，操作电话还需要老师家长进一步引导。当老师把活动延伸到表演区角时，更增加了孩子们参与的兴趣， 都能够自己或结伴主动去操作电话，进行打电话的游戏，而且还会说一些打电话的词汇，培养锻炼了孩子们的探索能力，满足了孩子们的表演欲。

以后的活动中教师、家长还需进一步指导幼儿了解运用电话，借助打电话游戏让幼儿记住几个常用电话号码。

小班教案 篇9

活动目标：

1、学习搓、压的技能，乐意用彩豆装饰小饼干。

2、大胆想象各种造型，体验操作的乐趣。

活动准备：

1、面粉制成的面团，可在面粉中加入适当的油和糖。

2、分组材料

3、小手洗干净

活动过程：

一、好看的饼干。

1提问：小朋友都吃过饼干，你吃过的饼干是什么样的呢？

2教师出示做好的饼干，引导幼儿观察，激发幼儿的尝试欲望。

二、制作饼干。

1、小面团变变变

（1）小面团变变变，引导幼儿学习搓圆的技能。

（2）尝试让小面团编出各种各样的形状，如圆形、方形、三角形。

2、有趣的彩豆装饰。

（1）认识各种豆子，如花生、青豆、豌豆等。

（2）尝试彩豆装饰。鼓励幼儿进行有规律的色彩间隔装饰；引导幼儿用豆豆拼出有趣的图案。

（3）豆豆组、彩色组分组操作。

三、烘烤饼干。

教师小心操作，避免烫伤幼儿。

四、品尝饼干。

1、引导幼儿互相说说自己的饼干是怎样的，评选出幼儿喜欢的饼干。

2、幼儿品尝饼干，体验分享的快乐。

小班教案 篇10

活动目标：

1、在撕撕玩玩彩纸中，感知红、黄、蓝、绿的色彩和“1”和“许多”的不同。

2、在想象中，体会快乐的情绪。

3、有收拾场地的良好习惯。

活动重难点：

1、重点：感知红、黄、蓝、绿不同的色彩。

2、难点：知道“1”和“许多”的不同。

活动准备： 红、黄、绿、蓝等彩色纸条若干；塑料小筐人手一只；音乐磁盘。

活动过程：

一、彩纸像什么

1、教师出示彩纸条，提问：“这是什么？”并抖动纸条，问：“你们看看这象什么？”

2、教师示范撕纸，提问：“我把纸条变成了什么？”

3、教师将把准备好的彩色小纸片撒向空中，“过节啦，好高兴啊。”

二、撕纸条

1、激发幼儿撕纸的愿望——“你们想高兴吗？你们想过节吗？桌上有这些彩色纸条，你去把它变成小纸条，越小越可以飘起来。”

2、幼儿撕纸，老师指导撕纸，小纸片放在塑料小筐里。

三、玩纸，让幼儿感受快乐。

1、引导幼儿将做好的小纸片撒向天空，感受快乐。

2、“你们知道什么节日吗？我们一起来过节。”

四、找颜色纸片

1、“请你找出和老师手里一样颜色的小纸片。”依次类推，分别找出红、黄、蓝、绿不同颜色的小纸片。

2、听语言指令找颜色纸片——“请你找出蓝色纸片。”

五、认识1和许多

1、请幼儿找到一片纸片，并放到老师的盘子里，看看是多少片，感受1和许多的关系。

2、反复练习，并进行个别指导。

六、收拾场地——教师以游戏的口吻引发幼儿自觉收拾场地的愿望，并鼓励其能坚持到底。

师：“听听，是谁在哭？原来是地板，它的衣服被小朋友弄脏了，该怎么办呢？”激起幼儿主动收拾场地的愿望。（康燕）

刚买了两条小金鱼，要怎么养啊

1.玻璃鱼缸的选择

家庭饲养观赏鱼一般用圆形的玻璃金鱼缸，因为圆形玻璃缸为使鱼放大和变形，使人看鱼会有欣赏趣味。长方形玻璃水族箱的大小可根据饲养金鱼的数量而定。2.鱼种放养

新买来的金鱼不要直接放进缸内，要将装鱼的袋子和鱼一起放进鱼缸内30分钟再打开，目的使鱼适应鱼缸内的水温，避免伤鱼。3饵料的投喂

金鱼喜食的饲料主要有几种。（1）水生鱼虫和水蚯蚓。鱼虫就是春末至早秋，水域中滋生的各种水生浮游动物，富含营养，易于消化。若没有活鱼虫或水蚯蚓，也可用鱼肉或瘦猪肉、河虾等煮熟，除去油腻，撕碎投饵。需注意的是，不宜长期喂鱼。（2）人工合成的饵料。可够成品鱼食。（3）如喂食品，清水冲洗后的饭粒、煮熟或半熟的面条、弄碎的饼干、面包屑、去净油脂碾碎晒干的蛋糕内层均可。可作为饲料的补充，宜少不宜多，更忌油腻食物。

金鱼投饵时间相对固定。通常每日1次。夏季6时前，秋季9时前，冬季中午前后。投饵一定要适量，每日清池时，仔细观察金鱼的残饵、大便、水质及清晨鱼浮头情况而灵活增减。金鱼十分贪嘴，常常被撑死，因此，金鱼的喂量要适度，投饵量根据金鱼的食欲和残饵量确定第2天的投饵量。金鱼缸内随着增温措施而升高后，金鱼的活动和食欲有所增强，这时需要及时适量地补充饵食，但若发现有剩余饵料，则相应减少喂量，以免金鱼暴食胀死和鱼缸中残食积聚使水质变坏。彻底清除越冬期鱼缸中积累的污物。（4）日常管理

放养金鱼要求水质清新，放养密度合理，一般1个水族箱（60厘米×30厘米×35）可放养2龄金鱼5~6尾；如果水族箱安装充氧机，其放养密度可增加1~2倍

养金鱼的鱼缸怎么布置和选择

金鱼是很多养鱼爱好者们所喜欢的，金鱼颜色美观，深受大家喜爱，而现在养鱼不再仅仅是放在盆子或是鱼缸中饲养金鱼缸活动了，讲究的是鱼缸的选择和内部的装饰，包括水草选什么品种，造景怎么放美观，看看下面的内容，教你鱼缸内部要怎样搭建。　

金鱼(详情介绍)

　　一、鱼缸应该怎么选择金鱼缸活动？

首先说一说鱼缸，养金鱼的缸种类很多，最常见的除了透明的玻璃鱼缸之外，有黄砂缸、瓦质缸、陶瓷 缸、木盆等。室内养金鱼的鱼缸可以选择不同的款式，如长方形、圆形等等，这需要根据实际的摆放位置大小和养鱼的数量来确定鱼缸的具体尺寸。如果是在室外养鱼，有经验的朋友会建议使用黄砂缸、瓦质缸，这类的鱼缸是比较适合在室外养鱼的。但值得注意的是，不能选用小口而深的缸来养金鱼，因为小口缸不仅水与空 气的接触面积小，影响水中容氧量，而且难以晒到阳光，不利 于青苔、绿藻进行光合作用，造成氧气不足，使病菌繁殖金鱼容易得病，金鱼的健康和欣赏价值就都消失了。

养金鱼可以选择很多的鱼缸，但也要根据实际情况来选择。选择最普遍的还是透明的玻璃缸，这种鱼缸可以安装完善的过滤系统，还可以造景为金鱼提供一个优美的环境。最主要的是，这种鱼缸既能满足水族生物生长的需求，也方便人们欣赏金鱼的美哦。

二、水草该怎么选？

说好了鱼缸，金鱼缸活动我们再来讲讲鱼缸内部的构造，对金鱼生活习性有所了解的饲养者都知道，金鱼有吃水草的习惯，因此草缸中要养金鱼还要先看看水草是什么品种，是不是真的能与金鱼混养。同时，草缸中养金鱼还需要特别注意一些问题。

首先，草缸中如果是一些鲜嫩，薄叶，细小的水草，那么这是不适合养金鱼的。如果草缸中种植的水榕、皇冠草等叶片厚实的大水草，那么可以尝试饲养金鱼。当然，水草和金鱼混养还有一个要求，就是两者有着非常接近的环境要求，如对水温、水质酸碱度的要求非常接近才能进行混养。

同时草缸中养金鱼还要注意下面几个问题：

第一，要为金鱼留出足够的活动空间，如果水草种植太多，这会占据水体空间较大，金鱼的活动范围一旦缩小，对其成长也是不利的。

第二，要保持水温稳定、水质酸碱度稳定，过滤系统要完善，确保过滤速度以达到每小时8次以上为宜。

第三，注意给水体增加溶解氧，虽然水草能进行光合作用，但也要密切监测水质的溶氧量，确保金鱼有足够的氧气来维持生命。

PS：在草缸中养金鱼还要保持足够的光照，养殖者应该根据水草和金鱼对光照的需求，每天合理的进行光照。此外，还要注意定期换水，保持水质环境优越，水环境稳定，水草、金鱼才能正常的生活哦。

　　三、鱼缸造景怎么布置？

除了这些金鱼生存必需品外，现在人们会希望在水里放上各种各样的装饰物，增添鱼缸的美观程度，也就是所谓的鱼缸造景。给金鱼缸造景，这绝对是一项技术性的活儿。金鱼缸怎么造景？金鱼缸如何布景好看？这些都是需要细致考量，仔细研究的。鱼缸中该选择怎样的底砂、水草，置景应该选择什么材质样式的沉木、假山、假石等等，金鱼缸怎么造景需要细致的考虑到每一细节，这样造出来的景色才美观，而且有符合水草、金鱼的生活需求。

概括的说，金鱼缸造景的方式有几种，如阶梯式造景、双面式布景、三度空间水草鱼缸造。当然，哪一种造景方式更合适，还需要根据自己的鱼缸大小，造景的能力，造景的材料等等综合来决定。当然，造景者更多的时候还可以融入自己的想法和创造意识，早出一个与众不同的金鱼缸景色来。

在选择水草的时候值得注意，金鱼有啃食水草的习惯，因此一些有鲜嫩细小的叶子的水草不适合，反而可以选择一些叶子较大、较厚实的水草。如皇冠草、睡莲，绿萝、金鱼藻、水柳、水榕等等。在造景的同时，也要预留出足够的空间，满足金鱼日常游动的需求。当然，金鱼的饲养密度也需要注意，根据造景后鱼缸的空间大小来投放。

金鱼缸造景不宜种植太多的水草，当然假山、假石也不能摆放太多，要做一个新的水景， 唯有寻求一个新的构图。在造景之前最好能制作出一张草图，然后在按照标准的计划来造景，这样省时又省力，然后在实际造景的过程中进行细微的修改即可。

孵化爱的能力的“金鱼缸一巴林特小组

? ? ? ? ? 金鱼缸是巴林特小组(Balint groups)的另一个美丽的名字金鱼缸活动，因活动场景形似金鱼缸而得名。

? ? ? ? ? 金鱼缸操作是十个人围坐成一圈，成为金鱼缸中的金鱼，其他人围坐在这十个人的周围，做为观察者来观察金鱼缸中发生的事情。

? ? ? ? ? 金鱼缸里的8一12个人，有两个专业的心理师做为组长，他们决定讨论的话题，并引导发言的进程。首先是鱼缸里的人逐一进行自我介绍，然后大家可以自由的提出自己想讨论的话题，由组长决定选择哪个来讨论。讨论一开始先由话题的提出者进行陈述，介绍具体情况，当TA说完后，组长让TA退后一步，相当于退出金鱼缸，然后由还在金鱼缸内的人依次发言，谈论自己对这件事情的看法。发言要求绝对真实的表达自己的想法，并且最好将自己带入到讨论的话题情境中，从事件中当事人的角度来说出自己的想法和情绪。比如我是当事人某某，我的想法是怎样的，我的情绪是怎样的。这样在金鱼缸中的每个人都充分表达了自己的意见之后，再把话题的提出人从金鱼缸外面请回来，由TA发言，讲TA自己看完整个讨论过程后的感想、感受。然后再由金鱼缸外围的观察者发言谈想法、感受。最后是组长对这次活动的一个总结。

? ? ? ? 经过这样的流程，大家都深入地思考了所谈的话题，不同的人从同一个视角看问题都能看到不同的深度和宽度，更有从不同的视角带来的不一样的思考。这种深度的、非常专注 的思想交流，对一个人的思维训练，倾听和沟通能力都有很大的帮助。除了理性思维之外，金鱼缸练习还强调带入当时的情景，用感性去体会当事人的情绪。有的比较敏感的女性，在讨论到比较压抑的话题的时候甚至产生了胃疼、身体僵硬等生理反应。这种共情能力，对于平时的心理咨询和人际交往也是非常有帮助的。

? ? ? ? ? 金鱼缸在训练医务人员倾听和共情同时，对缓解医务人员职业耗竭，提高患者满意度和职工工作满意度有着重要意义。

? ? ? ? ? 巴林特小组活动适合于所有的职业化助人关系中。为什么我和这个学生之间就是不得劲呢（教师）金鱼缸活动？这个客户出现时，什么激怒了我（经销商）？我怎么才能更好地帮助和理解委托人（律师）？

? ? ? ? ? 教师表显出一个非常高的职业奉献感，但也有很高的耗竭率。

? ? ? ? ? 教师可以从巴林特小组、督导和辅导中获益。除了和同事的合作和结构性一般状况，中心问题是与学生和家长的关系。

? ? ? ? ? ? 教师有这样的倾向——不只是在外在强烈的压力下——按纯粹就事论事的角度而忽略了关系角度，由此对教学是起反作用的。很多教师不确定在教课过程中应该多大程度上带入自己的个人身份和真面目。常常在很多家长的较少支持、甚至不信任态度的控制的下，教师们更倾向于退到一个“无个性的 不可触”的位置，这对教育实际上是有些人为责任缺失。

? ? ? ? ? 律师在日常工作中，作为谈判者、调停者、执行者、助人者以及委托人，他们需要有心理学基础知识，并且这在案件工作中也是必要的。在小组工作中有各种困难，与客户、法官、同事的冲突，还有关于律所团队发展、移民、性别问题、伦理问题、以及觉得不公平的情绪等问题。在这里，和其他职业的巴林特小组一样，多层次的不同视野有益于打开思路和减压。另外，还可能带来自我体验视角，又能够自主地去应对相应的询问。

? ? ? ? ? 巴林特小组聚焦于双方关系的互动，能够缓解负性情绪、改善沟通模式、提高共情能力和人际交往能力，以及缓解职业倦怠。巴林特的客体关系思想极大地促进了其在心理治疗和婚姻问题等领域的发展。

? ? ? ? ? 巴林特小组的假设和基本理论中也蕴含了社会工作的基本思想，所以将其运用于社区治理当中也是合适的。

? ? ? ? ? 巴林特小组在社区治理中，能为社区居民解决他们所迫切关注的亲子关系、夫妻关系，构建社区幸福小家；帮助社区管理者更好地理解与服务对象的关系，对自身人格产生“细微但显著的变化”，提高其治理能力，获得自身职业支持与发展，构建良好的社区组织体系；帮助家校社处理好三方联动关系，师生关系以及各主体的同伴关系或人际关系，从而实现社区和谐发展，达到“柔性稳定”的健康状态。

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? ? ? 巴林特小组给医师丶教师丶咨询师丶律师丶社工提供了孵化爱自已丶爱他人的能力的“金鱼缸。

? ? ? ? 一个全新的自我脱颖而出，迎来一个崭新的世界。

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